Unit 2 How often do you exercise？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit2Howoftendoyouexercise？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Howoftendoyouexercise？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Howoftendoyou...句型询问他人运动频率，并能准确回答。

2.文化意识：培养学生对健康生活方式的认识，了解不同文化背景下的运动习惯。

3.思维品质：训练学生的观察、分析、归纳和推理能力，能够根据情景选择合适的运动频率表达。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和实践，提高听说技能，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

①熟练掌握Howoftendoyouexercise?及其回答句型的正确使用。

②能够在真实语境中询问和讨论运动频率，运用本单元所学的词汇和短语。

③通过听力练习，能够理解并提取关键信息，如运动的频率和种类。

2.教学难点：

①区分并正确使用Howoften、Howlong、Howsoon等相似疑问词。

②在口语交流中，正确使用副词often、usually、sometimes、rarely等表达频率。

③在听力材料中，准确把握不同口音和语速下的关键信息，尤其是在复杂句型和快速对话中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-白板/黑板

2.课程平台：

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源：

-本节课相关的PPT演示文稿

-听力练习音频

-单词卡片

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文对话和生词表，要求学生预习并掌握基本句型和词汇。

设计预习问题：设计问题如Whatisthemaintopicofthislesson?和Howoftendoyouexercise?，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和生词表，尝试理解句型和词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同运动项目的图片，引出本节课的主题Howoftendoyouexercise?。

讲解知识点：讲解Howoftendoyouexercise?句型的结构和用法，以及频率副词的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的运动习惯，并使用本节课的句型进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，使用目标句型进行交流。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解目标句型和频率副词。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用目标语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

举例：

-教师通过展示一张打篮球的图片，询问学生Howoftendoyouplaybasketball?，引导学生回答Usuallytwiceaweek.。

-学生在小组讨论中，互相询问对方的运动频率，如A:Howoftendoyourun?B:Irunthreetimesaweek.。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置听力练习和写作任务，要求学生使用本节课的句型和词汇。

提供拓展资源：提供与运动相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习和写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生