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语文四年级下册教科版教案5篇

语文四年级下册教科版教案5篇

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写好教案呢?下面是我给大家带来的语文四年级下册教科版教案，希望大家能够喜欢!

语文四年级下册教科版教案1

教学目标：习作指导

教学重点：习作指导

教学难点：习作指导

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、激趣导入

随着年龄的增长,我们读的书也越来越多。精彩的故事情节吸引着我们。书中的主人公常常牵动着我们的心。我们为他们的快乐而微笑,为他们的痛苦而流泪,为他们的命运而担忧……

读了文章,何不把自己读书后的体会和感受用文字记录下来呢?

二、明确习作要求(课件出示)

1.学生自由读习作7。

2.明确本单元的习作要求：写读后感。

3.弄清什么是读后感。即：读了文章、书籍后有体会,有感想,把它们写下来,就是读后感。

4.明确写读后感的好处。即：可以提高自己认识事物的能力和语言表达能力。

三、开拓思路

1.小组内讨论、交流：如何写好读后感?

2.全班交流。

3.教师：写一文章或一本书籍的读后感,首先要读懂这文章或这本书籍,知道文章或这本书主要讲了什么,想告诉我们什么。

写读后感,可以就整文章来谈,也可结合文中的部分来谈。

四、指导选材

1.谈话：回顾自己课内外读过的书或文章中,最让你难忘或深有感触的人物、情节,想一想自己当时的读书感受及联想到的人或事,跟他人说一说。

2.与同桌交流。

3.小组内交流。

4.说得好的,每小组推选1-2人,在全班交流。

语文四年级下册教科版教案2

教学目标：在大舞台上展示学生收集到的旅游景点。

教学重点：在大舞台上展示学生收集到的旅游景点

教学难点：交流旅游经历

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、谈话导入

在本组教材中,我们随着到过江南第一楼一一岳阳楼,去过令魂牵梦绕、引以自豪的湘西小城一凰小城,还观赏了黄山云海日出的壮丽景象,不禁让人感叹,祖国河山,风景秀丽,祖国名胜,不计其数。说说,你到哪些地方游览过?收集到哪些相关资料?

(学生自由说)

二、课件展示图片、资料,介绍自己的旅游经历

1.指名学生上台展示图片、资料,并配合介绍自己的旅游经历。

2.教师提示：

(1)要把自己旅游的时间交代一下。

(2)景点或名胜的名称、所在地介绍清楚。

(3)重点说说这一景色或名胜有什么特点以及自己游览时的真实感受。

(4)尽量用上积累的好词佳句,并且要组织好语言,介绍要有条理。

3.学生在小组内交流介绍。

4.讲得好的上台展示,在全班交流、介绍。

三、这次展示活动

四、拓展延伸

收集有关图片、资料,组织一次祖国河山真秀丽的主题展示活动,以黑板报、手抄报、展板等形式展示。看看谁的展示吸引人。

语文四年级下册教科版教案3

教学目标：有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学重点：理解课文最后一个自然段的含义

教学难点：从我的心情变化中,感悟那些农民的友善

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、复习导入

1.指名朗读课文。

2.：农民的家那么远,我会去上门服务吗?我又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!

二、探究课文

1.学生自由读课文第3-6自然段。

(1)农民是用怎样的方法让我顺利地到达他家的?

(让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)

(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么?(沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引我,顺利到达求医的人家)

学生自由交流体会。(虽然他们平时很节约,可有人相托,他们还是很守信)

2.学生用自己喜欢的方式朗读课文第7-8自然段。

(1)讨论：

①我回家时,那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会?

②我发觉恐惧和忧虑是多余的。我有怎样的恐惧和忧虑,.?结果怎样?

③但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样.我浑身充满温暖和力量。我什么不孤独?是谁给了我温暖和力量?

(2)学生先独立思考,再与小组讨论、交流。

(3)全班交流、归纳。(课件出示)

①我回家时,沿途的灯都依然开着,等我开过后才熄灭。这些农民都十分守信、友善。

②因为我一个人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。我担