12.《低碳生活每一天》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册.docx

12.《低碳生活每一天》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.《低碳生活每一天》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

设计思路

本节课以部编版道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》为教学内容，结合学生的生活实际，通过启发式教学，引导学生认识低碳生活的重要性，培养节约能源、保护环境的意识。课程设计注重理论与实践相结合，以生动有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣，使其在课堂上能够积极参与、主动探究。通过本节课的学习，使学生能够将低碳理念融入日常生活中，为构建美好家园贡献自己的力量。

核心素养目标

1.知识素养：使学生理解低碳生活的概念，认识到个人行为对环境的影响，掌握节能减排的基本方法。

2.能力素养：培养学生观察生活、分析问题和解决问题的能力，能够将低碳理念应用于日常生活中。

3.情感态度：激发学生对环境保护的责任感和使命感，形成积极的环保行为和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经接触过一些基础的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。他们对环保有初步的认识，但关于低碳生活的具体概念和方法可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于能够动手实践的活动兴趣浓厚。他们在观察、思考和表达方面有一定的能力，喜欢通过小组合作和游戏互动的方式学习。同时，学生的个性化学习风格明显，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解低碳生活的科学原理和实际操作中遇到困难，如如何准确计算自己的碳足迹、如何在实际生活中实现低碳行为等。此外，改变生活习惯需要克服一定的惰性，学生可能在将低碳理念转化为自觉行为时遇到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解低碳生活的基本概念和重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的低碳生活经验和想法，促进学生思考和交流。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观地了解能源消耗和碳排放的关系，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示低碳生活实例和数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂测验和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多低碳生活信息和案例，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，如气候变化的影响、低碳生活的实例等，让学生初步感受低碳生活的重要性和紧迫性。

简短介绍低碳生活的基本概念、意义及其与每个人的生活紧密相关，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解低碳生活的定义，包括其主要原则和目标。

详细介绍低碳生活的组成部分，如节能减排、绿色出行等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如低碳家庭、低碳校园等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解低碳生活的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中实践低碳生活。

小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论，如低碳饮食、低碳出行等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出可行的行动方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调低碳生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生