高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏3.5 作品鉴赏 滚核桃 教学设计.docx

高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏3.5作品鉴赏滚核桃教学设计

授课内容

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设计思路

本节课以引导学生深入鉴赏《滚核桃》这一音乐作品为核心，通过聆听、分析、讨论的方式，让学生理解作品的风格特点、音乐结构以及情感表达。结合高一学生的认知水平，课程设计注重理论与实践相结合，以课本为基础，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养其音乐鉴赏能力。课程分为导入、聆听体验、作品分析、互动讨论、总结提升五个环节，旨在使学生能够全面、深入地理解并欣赏《滚核桃》这一音乐作品。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的兴趣，提升音乐审美素养。

2.培养学生通过音乐作品感受和体验生活的能力。

3.引导学生理解和分析音乐作品的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

4.激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在音乐学习中进行创新性思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《滚核桃》的音乐风格和结构特点。

2.理解作品背后的文化背景和情感表达。

难点：

1.学生对音乐术语和音乐分析方法的掌握。

2.深入分析作品中的节奏、旋律、和声等音乐元素。

解决办法：

1.采用分段聆听，逐步引导学生关注作品的节奏、旋律和和声，通过对比分析，让学生直观感受音乐风格和结构特点。

2.结合生活实际，讲解音乐术语，以通俗易懂的语言帮助学生理解音乐分析方法。

3.通过多媒体展示，引入作品创作的时代背景，帮助学生更好地理解作品的文化内涵和情感表达。

4.鼓励学生主动参与，分组讨论，共同分析作品，培养学生合作学习的能力，同时解决难点问题。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍《滚核桃》的背景知识；运用讨论法，引导学生深入分析作品；使用案例教学法，通过具体音乐片段展示作品特点。

2.教学手段：利用多媒体播放《滚核桃》音频，增强听觉体验；使用PPT展示作品的结构分析，直观呈现音乐元素；运用教学软件，进行互动式音乐鉴赏练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首富有地方特色的民歌作为导入，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生对本节课《滚核桃》的兴趣。同时，简要介绍《滚核桃》的创作背景和作者，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《滚核桃》的音乐风格，分析作品中的节奏、旋律、和声等音乐元素，让学生初步感受作品的特点。

（2）讲解作品的结构，分析曲式、段落划分，帮助学生理解作品的整体架构。

（3）解读作品背后的文化内涵，引导学生理解作品所表达的情感和思想。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组聆听《滚核桃》，每组选择一个段落进行讨论，分析该段落的音乐特点。

（2）学生尝试用简短的文字描述《滚核桃》的旋律、节奏和情感，锻炼自己的音乐表达能力。

（3）分组进行音乐创作，尝试将《滚核桃》的元素融入自己的作品，展示创作成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论《滚核桃》的音乐风格与地方文化的关系，举例说明作品中的哪些元素体现了地方特色。

（2）分析作品中的节奏、旋律、和声等音乐元素如何共同构建了作品的情感氛围。

（3）探讨《滚核桃》在当代音乐教育中的价值，如何将其融入教学实践中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，总结《滚核桃》的音乐特点、结构和文化内涵。强调作品在音乐教育中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索民族音乐的魅力。同时，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.掌握了《滚核桃》的音乐风格和结构特点，能够准确描述作品中的节奏、旋律、和声等音乐元素。

2.通过对作品的分析，理解了《滚核桃》背后的文化背景和情感表达，能够深入解读作品内涵。

3.增强了对民族音乐的兴趣，提升了音乐审美素养，培养了音乐鉴赏能力。

4.学会在音乐学习中运用讨论法、实验法等教学方法，提高了自主学习能力。

5.能够运用所学知识，将《滚核桃》的元素融入自己的音乐创作，展示了创新性思维。

6.在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.通过总结回顾，巩固了所学知识，为今后的音乐学习打下了坚实基础。

8.在课堂实践中，积极参与互动，提高了自信心和表达能力。

9.增进了对民族音乐的认识，拓宽了音乐视野，为传承和弘扬民族音乐做出了贡献。

10.学会在生活中发现音乐，感受音乐，将音乐融入日常生活，提高了生活品质。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《滚核桃》的讨论表现出浓厚的兴趣。学生在聆听、分析作品时，能够认真记录笔记，对音乐元素的感知和分析能力有所提高。

2.小组讨论成果展示