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六年级下册品德与社会教学计划（精选3篇）

六班级下册品德与社会教学方案（精选3篇）

六班级下册品德与社会教学方案篇1

一、指导思想

坚持根据学校要求，遵从课程标准和教学规律。以同学为主体，让同学能够更好的全面进展，要在班级老师和同学的协作协作下顺当的完成本期的教学工作。

二、班级状况分析

本班是一个人数较多的班级，有47人，同学的基础差异较大。在上期教学中，同学整体成果不错。不足之处在于同学的学习习惯不是太好，两极分化比较严峻，学习氛围也有待进一步提高。

三、教学目标及措施

在本期的思品教学中，针对上面的状况，我打算首先在班上选好小组长。利用班干部来管理好小组长，小组长又管理其他成员。要求当天上的内容当天必需完成作业，并能够背诵。

另外在教学过程中，多开展一些活动，调动同学学习爱好，让同学能通过实践活动，产生爱好，把握技能，获得学问，培育同学动手动脑力量，养成擅长观看的好习惯。教育同学有正确的思想，培育同学喜爱社会，喜爱祖国的情感。要求同学有良好的世界观和人生观。

四、课时支配

本册教材共有13课，我预备每周上一课，一课用一个课时上，其它几周用做开展实践活动和复习。

我盼望通过本期的学习，同学的思想有所提高，并且在学习和生活上有所表现，能够更好的指导同学的学习。

六班级下册品德与社会教学方案篇2

一、指导思想：

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及详细目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以同学为中心、促进同学品德与社会性进展的课程目标。

2、充分利用和开发地方教育资源，制造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、依据同学身心进展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式，促进同学主动参加多种学习活动、把握学习方法、形成学习策略。

二、教材分析：

1、教材的内容贴近同学的生活。

本着以同学为本的原则，针对同学的年龄、学习爱好、实际接受力量以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使同学感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性

依据规律关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特殊关注社会的进展变化，将目前社会上发生的重要大事以及社会共同关怀的问题作为课程内容，加强了与同学生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、教材围绕一个中心主题构建学习单元

主题设计贯彻面对同学的生活、贴近同学的年龄特点、符合同学的学习需求的原则，选择了富有生活性、趣味性的现实题材，从同学熟识的文化生活和社会实际中选取为同学所关注的问题。每一个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题。

4、教材的呈现方式新奇独特

本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，进展和完善自我。采纳此种呈现方式，既能够满意老师自主开发教材的需要，又能够满意同学实现多样化学习的需要。

三、教学措施：

由于品德与社会课源于同学的生活实际，课程对同学的教育要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会进展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与同学生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让同学以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要关心同学将他们的视野投射到社会生活的宽阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当乐观地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意同学各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近同学的生活。教学中，尽量将教学与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的支配结合，与同学的家庭生活结合起来进行。

六班级下册品德与社会教学方案篇3

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上制定学期方案。

二、同学状况分析

本班同学26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班同学学习热忱较高，基本功