第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 教案.docx

第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“亚非拉民族民主运动的高涨”为主题，结合教材内容，通过生动的案例和深入浅出的讲解，引导学生了解亚非拉地区民族民主运动的历史背景、发展过程及其影响。课程设计注重启发学生思考，培养学生的历史思维能力和民族自豪感，同时注重理论与实际相结合，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解亚非拉民族民主运动高涨的历史必然性。

2.增强学生的时空观念，使其能够将亚非拉民族民主运动置于20世纪的历史背景中进行考察。

3.提升学生的史料实证素养，通过分析相关历史文献和资料，提高辨别和运用史料的能力。

4.培养学生的历史解释能力，使其能够对亚非拉民族民主运动的影响进行客观评价和合理阐述。

5.激发学生的家国情怀和世界意识，培养其积极参与国际事务、维护世界和平的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①亚非拉民族民主运动高涨的背景及原因。

②亚非拉民族民主运动的重要事件及其影响。

③亚非拉民族民主运动对世界格局的影响。

2.教学难点

①理解亚非拉民族民主运动高涨的内外部因素及其相互作用。

②分析亚非拉民族民主运动中不同国家和地区之间的差异性和共同点。

③掌握亚非拉民族民主运动对世界历史进程的深远影响，特别是对国际政治经济格局的变革。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料数据库、在线教育平台

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉民族民主运动高涨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亚非拉民族民主运动吗？它与我们的国家和世界有什么关系？”

展示一些关于亚非拉民族民主运动的历史图片或视频片段，让学生初步感受运动的氛围和影响。

简短介绍亚非拉民族民主运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉民族民主运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉民族民主运动的基本概念、发展阶段和主要成果。

过程：

讲解亚非拉民族民主运动的定义，包括其历史背景和发展过程。

详细介绍亚非拉民族民主运动的重要阶段和代表性事件，使用时间轴或地图帮助学生理解。

3.亚非拉民族民主运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉民族民主运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉民族民主运动案例进行分析，如印度的独立运动、埃及的革命等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解亚非拉民族民主运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对亚非拉国家的发展和对世界历史进程的影响，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个亚非拉民族民主运动的相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、主要事件、影响和启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉民族民主运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、主要事件、影响和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚非拉民族民主运动的基本概念、发展阶段、案例分析等。

强调亚非拉民族民主运动对亚非拉国家的发展和对世界历史进程的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚非拉民族民主运动的影响和启示的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《亚非拉民族解放运动的历史意义》

-《非洲独立年份表》

-《印度独立运动中的非暴力抵抗》

-《埃及革命与纳赛尔主义》

-《拉丁美洲的解放者：玻利瓦尔传》

-《东南亚民族独立运动的历史轨迹》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究亚非拉民族民主运动中的关键人物，如甘地、纳赛尔、曼德拉等，了解他们的生平和贡献。

-分析亚非拉民族民主运动对各自国家政治、经济、文化的影响，以及这些变化如何塑造了今天的亚非拉国家。

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