第15章 第3节 串联和并联2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

第15章第3节串联和并联2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

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教学内容

2024-2025学年九年级上册物理（人教版）第15章第3节《串联和并联》，本节课主要内容包括：

1.串联电路的定义、特点及电路图表示方法；

2.并联电路的定义、特点及电路图表示方法；

3.串联电路和并联电路的识别；

4.串联电路和并联电路在实际生活中的应用；

5.串并联电路中电流、电压和电阻的关系。

核心素养目标

培养学生以下物理学科核心素养：

1.科学探究：通过观察和实验，探究串并联电路的特性和规律，发展实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：学会运用物理概念和原理分析串并联电路中的电流、电压和电阻关系，培养逻辑推理和科学思维能力。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，尊重实验数据和科学事实。

4.科学责任：理解串并联电路在实际生活中的应用，增强将物理知识应用于解决实际问题的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电路的基础知识，包括电流、电压、电阻的概念；

-学生了解基本的电路元件，如电源、导线、开关、灯泡等；

-学生具备一定的电路图识别和绘制能力；

-学生已经接触过简单的电路连接，对电路的串并联有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电路实验通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作；

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验观察电路现象；

-学生的学习风格多样，有的学生擅长理论分析，有的学生更偏好实践操作；

-学生在小组合作中能够有效交流，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对串并联电路中电流、电压和电阻的关系理解不深，难以准确把握；

-学生在电路图的识别和绘制上可能存在困难，尤其是复杂的电路图；

-学生在实验操作中可能遇到连接错误，导致电路无法正常工作；

-学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，理解串并联电路在实际生活中的应用。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的方法，通过讨论和案例研究来加深学生对串并联电路的理解。

2.设计小组实验活动，让学生通过实际操作来探究串并联电路的特性；引入角色扮演，让学生模拟电路元件，以增强对电路工作的直观认识。

3.使用多媒体教学工具，如动画演示和交互式白板，来展示电路的工作原理和串并联电路的区别，以及在实际中的应用场景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对串联和并联的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是串联电路和并联电路吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些生活中常见的串并联电路应用的图片，如家庭电路、圣诞树灯串等，让学生初步感受串并联电路的魅力和实用性。

-简短介绍串联和并联电路的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.串联和并联基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解串联和并联电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解串联电路的定义，包括其主要连接方式、特点（电流相同，电压分配）和电路图表示方法。

-讲解并联电路的定义，包括其主要连接方式、特点（电压相同，电流分配）和电路图表示方法。

-使用示意图帮助学生理解串联和并联电路的结构和原理。

3.串联和并联案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解串联和并联电路的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的串联和并联电路案例进行分析，如家庭电路设计、电子设备内部电路等。

-详细介绍每个案例的背景、连接方式、工作原理和实际应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用串联和并联电路解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论串联和并联电路在未来的发展趋势或可能的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与串联和并联电路相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，如何设计电路，以及串联和并联的选择依据。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对串联和并联电路的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和电路设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调串联和并联电路的重要性和意