8.1 憧憬美好集体 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docx

8.1憧憬美好集体教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：憧憬美好集体

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会适应能力，通过学习美好集体的特征和作用，提高学生的团队合作意识和集体荣誉感。同时，引导学生理解个人与集体的关系，培养良好的集体行为习惯，增强法治观念，为学生的社会性发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解美好集体的特征，包括团结互助、公平正义、民主和谐等。

②掌握集体对个人成长的重要作用，认识到集体荣誉与个人荣誉的关联。

2.教学难点

①帮助学生树立正确的集体观念，克服个人主义和集体主义之间的矛盾。

②引导学生学会在集体中承担责任，学会合作与沟通，解决集体中出现的冲突。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如优秀集体活动的案例，以及用于课堂讨论的图表和案例文本。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享集体建设的想法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于优秀集体活动的视频，展示集体成员之间团结协作的场景。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是美好集体？”和“美好集体对我们的成长有什么作用？”

-学生讨论：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-理解美好集体的特征：讲解团结互助、公平正义、民主和谐等美好集体的特征，并通过实例进行说明。

-集体对个人成长的作用：阐述集体对个人成长的重要作用，如提供学习资源、情感支持、成长机会等。

-案例分析：分析教材中的案例，引导学生深入理解集体对个人成长的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何建设美好集体，并分享每个小组的想法。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在集体中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：教师对学生的讨论和扮演进行点评，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提出问题，如“如何在集体中发挥自己的作用？”和“如何处理个人利益与集体利益的冲突？”

-学生回答：学生回答问题，教师根据学生的回答进行引导和讲解。

-互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调美好集体的特征和作用。

-学生反思：学生反思自己在集体中的行为和作用，思考如何为建设美好集体做出贡献。

-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于如何建设美好集体的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、扮演和提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的集体意识和法治观念。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《身边的美好集体》：介绍身边不同类型集体（如班级、社区、俱乐部等）的案例，分析它们如何共同营造美好集体。

-《集体中的个人成长》：探讨个人在集体中成长的过程，包括面临的挑战、获得的机遇以及如何克服困难。

-《法治与集体建设》：深入分析法治在集体建设中的重要作用，以及集体成员如何遵守法律法规，维护集体利益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的集体：鼓励学生观察自己所在班级、社区或其他集体，记录下美好集体的特征和存在的问题。

-采访集体成员：学生可以采访集体中的其他成员，了解他们对美好集体的理解和期望。

-设计集体活动：学生可以设计一项集体活动，旨在增强集体凝聚力，提升集体成员的归属感和荣誉感。

-研究集体规则：学生可以研究集体中的一些规则和制度，探讨它们如何促进集体的发展和成员的遵守。

-撰写研究报告：学生可以基于自己的观察和研究，撰写一份关于美好集体建设的研究报告，分享自己的发现和建议。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动体验集体合作的力量，了解集体对社区的影响。

-开展主题讨论：学生可以组织或参与关于美好集体的主题讨论，邀请不同年级、不同背景的同学分享观点，互相学习。

-创建宣传作品：学生可以创作海报、视频或小册子等宣传作品，向更多人传达美好集体的理念和价值。

七、典型例题讲解

例题一：案例分析

题目：请你结合教材中的案例，分析美好集体对个人成长的具体影响。

解答：美好集体对个人成长的影响体现在多个方面。例如