7《多元文化 多样魅力》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

7《多元文化多样魅力》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《多元文化多样魅力》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的文化知识和道德认识，他们对世界多元文化有初步的了解，但尚需深入探索和理解不同文化的内涵和魅力。在知识方面，学生已经学习过一些关于不同国家和地区的简单知识，但对于文化的多样性和丰富性认识不够深入。在能力方面，学生的思维能力和分析能力正在发展，他们能够通过观察和思考来理解文化现象，但还需要引导他们进行更深入的思考和比较。

在素质方面，学生表现出一定的开放性和包容性，愿意接受新鲜事物，但对于不同文化背景下的行为习惯和价值观念可能存在误解和偏见。在行为习惯上，学生可能习惯于自己的生活环境和习俗，对于其他文化的行为方式可能感到不适应或困惑。

对于本课程的学习，学生的好奇心和学习兴趣是推动他们探索多元文化的重要动力。然而，由于他们对多元文化的理解尚浅，可能会出现对其他文化的简单模仿或误解，因此教学中需要引导学生正确认识和理解不同文化的多样性和独特性，培养他们的跨文化交际能力和文化尊重意识。同时，要注意通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的文化观念和价值取向。

教学资源

-部编版道德与法治六年级下册教材

-多元文化相关的多媒体课件

-互联网上多元文化的图片和视频资源

-校园网络资源

-课堂互动讨论板

-小组合作学习工具（如讨论卡片、思维导图软件）

-文化体验活动材料

-教学评价工具（如问卷、反馈表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多元文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家和地区的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力和特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，例如不同国家的节日庆典、饮食习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的发展趋势或交流方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如文化交流、文化冲突等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习了多元文化的基础知识和案例分析后，能够准确描述多元文化的概念，理解不同文化背景下的行为习惯和价值观念。他们能够列举出不同国家和地区的文化特点，并对这些文化有了更深入的了解和认识。

2.认知发展方面：

学生通过课堂讨论和案例分析，提高了对多元文化的认知能力。他们能够分析不同文化之间的相似性和差异性，理解文化多样性的重要性，并在比较中形成了自己的见解和认识。

3.思维能力方面：

学生在小组讨论中学会了如何从多个角度看待问题，他们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够提出关于多元文化交流和融合的创新性想法，并对现有文化现象进行深入思考。

4.合作与交流能力方面：

学生在小组合作中学会了有效的沟通和协作。他们能够积极参与讨论，