2.3.1 共价键的极性、键的极性对化学性质的影响（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）.docx

2.3.1共价键的极性、键的极性对化学性质的影响（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）

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教材分析

一、教材分析：“2.3.1共价键的极性、键的极性对化学性质的影响（教学教学设计）”是高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）中的一个重要章节。本节课主要介绍了共价键的极性概念、极性共价键的形成原因，以及键的极性对物质化学性质的影响。通过本节课的学习，学生能够理解共价键极性的产生，掌握极性共价键与化学性质之间的关系，为后续学习物质的性质与结构打下基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生通过观察、分析共价键的极性，推理键的极性对化学性质影响的能力。

2.实践创新：训练学生运用共价键极性的知识，解释实际化学反应中的现象，提升解决实际问题的能力。

3.学术态度：培养学生严谨的科学态度，对化学概念进行深入探究，形成科学的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过共价键的形成、类型及性质。

-学生对原子结构、电子排布有一定的了解。

-学生对化学键的极性概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学现象具有好奇心，对共价键的极性及其对化学性质的影响感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过观察和实验来探究化学问题。

-学生倾向于通过实际问题分析和讨论来学习，喜欢动手实验和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解共价键极性的微观机制，需要通过实例和模型来辅助理解。

-学生可能混淆共价键极性与分子极性的概念，需要明确两者之间的区别。

-学生在应用共价键极性知识解释化学性质时，可能缺乏实际案例的支持，需要通过实例来加强理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）》教材。

2.辅助材料：收集与共价键极性相关的图片、图表，以及解释键的极性对化学性质影响的视频片段。

3.实验器材：准备实验所需模型、分子模型工具、指示剂等，确保实验安全且器材完整。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们在之前的课程中学习了共价键的形成和类型，那么大家思考一下，共价键还有什么特性会影响物质的化学性质呢？

-（学生）积极思考，尝试回答。

-（教师）今天我们就来探讨一下共价键的极性以及它对化学性质的影响。

2.知识讲解

-（教师）首先，请大家翻开教材第XX页，我们来看看什么是共价键的极性。共价键的极性是指键合原子间电子云密度分布的不均匀性，导致键的两端产生电负性差异。

-（学生）阅读教材，跟随教师的讲解。

-（教师）接下来，我们通过几个例子来理解共价键极性的产生。比如，HCl分子中的共价键，由于Cl原子电负性大于H原子，使得电子云更靠近Cl原子，从而形成了极性共价键。

-（学生）认真听讲，尝试理解例子中的共价键极性。

3.极性共价键对化学性质的影响

-（教师）现在，我们知道了什么是极性共价键，那么它对化学性质有什么影响呢？请大家结合教材中的案例，思考一下。

-（学生）阅读案例，思考极性共价键对化学性质的影响。

-（教师）好的，我们来看一下NaCl和KBr两个化合物。由于NaCl中的Cl原子电负性大于Na原子，形成了极性共价键，而KBr中的Br原子电负性小于K原子，形成了非极性共价键。这两种化合物的化学性质有何不同呢？

-（学生）根据教材案例，分析NaCl和KBr的化学性质差异。

4.实例分析

-（教师）接下来，我们来进行一些实例分析，加深对共价键极性对化学性质影响的理解。请大家看教材第XX页的图XX，这是一个关于极性共价键的实验装置。

-（学生）观察实验装置图，跟随教师讲解。

-（教师）现在，请大家分组讨论，根据实验装置，预测实验结果，并解释原因。

-（学生）分组讨论，预测实验结果，尝试解释原因。

5.实验验证

-（教师）好了，我们已经讨论了实验结果和原因，下面我们来进行实验验证。请各小组按照教材中的步骤进行实验，注意观察实验现象，并记录下来。

-（学生）按照教材步骤，进行实验操作，观察实验现象，记录结果。

-（教师）实验过程中，我会巡回指导，解答大家的问题。实验结束后，请各小组汇报实验结果，并进行分析。

-（学生）汇报实验结果，分析实验现象。

6.总结提升

-（教师）通过本节课的学习，我们知道了共价键极性对化学性质的影响。请大家回顾一下，本节课我们学习了哪些内容？

-（学生）回答问题，回顾本节课内容。

-（教师）很好，接下来请大家结合教材，总结一下共价键