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第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
教材分析
“第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册”聚焦冷战时期的国际局势及其演变。本节课内容涵盖冷战的起源、美苏争霸、多极化趋势的出现等关键节点,分析冷战对世界格局的影响,以及和平与发展的时代主题。教材内容丰富,要求学生理解冷战背景下的国际关系,掌握历史发展的基本脉络,提高历史思维和批判性思维能力。
核心素养目标
1.历史素养:通过对冷战与国际局势演变的学习,培养学生运用史料、历史概念和历史思维方法分析历史问题的能力,形成对历史发展规律的认识。
2.时事素养:关注冷战时期国际局势对我国的影响,提高学生关注时事、理解国际关系的意识。
3.文化素养:引导学生认识冷战对世界文化、科技、经济等方面的深远影响,增强对人类文明发展的尊重。
4.道德素养:教育学生从冷战历史中汲取和平、合作、共赢的道德观念,培养正确的世界观、人生观和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
①冷战的起因及其影响,理解冷战背景下国际关系的紧张与对抗。
②美苏争霸的过程,掌握美苏两国在不同阶段的外交政策和战略调整。
2.教学难点
①冷战时期的国际局势演变,分析冷战对全球政治、经济、文化等领域的影响。
②多极化趋势的出现,理解多极化对国际关系和世界格局的深远意义。
③和平与发展的时代主题,探讨如何从冷战历史中汲取和平共处、合作共赢的经验教训。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。
2.软件资源:历史教学软件、PPT演示文稿、视频播放软件。
3.课程平台:校园网络教学平台、在线学习管理系统。
4.信息化资源:历史资料数据库、网络历史资源库、历史学术论坛。
5.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过校园网络教学平台,发布关于冷战起源的背景资料和美苏争霸的案例,要求学生了解冷战的基本概念和初步影响。
设计预习问题:提出“冷战对国际局势产生了哪些影响?”等问题,引导学生思考冷战的核心问题。
监控预习进度:通过平台监控学生预习资料的查阅和问题回答情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读关于冷战的历史文献和案例分析,形成对冷战的初步认识。
思考预习问题:学生根据问题思考冷战对国际局势的具体影响,并记录自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至网络教学平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用网络教学平台,实现资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放冷战时期的纪录片片段,引出课题,激发学生的兴趣。
讲解知识点:详细讲解冷战的起因、过程及其对国际局势的影响,结合历史事件进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,讨论冷战时期的不同国际关系阶段,以及多极化趋势的出现。
解答疑问:针对学生的疑问,提供历史背景和深度分析,帮助学生理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对冷战的背景、过程和影响进行思考。
参与课堂活动:学生在小组讨论中,分析冷战时期的国际关系,探讨多极化趋势。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解冷战相关知识,帮助学生建立知识框架。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中分析和理解冷战的影响。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于冷战对国际局势影响的深度分析作业,要求学生结合课堂所学,进行深入探究。
提供拓展资源:提供相关历史书籍、学术文章链接,帮助学生拓展知识面。
反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈和建议。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,结合拓展资源,完成深度分析作业。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行额外的学习和研究。
反思总结:学生对作业完成情况进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生利用拓展资源自主探究,提高学习深度。
反思总结法:引导学生通过反思总结,提升学习效果。
作用与目的:
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够准确记忆冷战时期的起始时间、主要参与国家及其政策,理解冷战的起因、过程和影
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