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8.《中国建筑的特征》教学设计统编版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.《中国建筑的特征》教学设计统编版必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册《中国建筑的特征》章节，主要介绍中国传统建筑的基本特征，包括建筑结构、材料、装饰艺术以及建筑与自然环境的关系等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代历史、文化和艺术的基本知识，本节课将帮助学生进一步了解和掌握中国古代建筑的特点，从而加深对中国传统文化的认识。教材中提到的建筑结构、材料、装饰艺术等内容，与学生在历史、艺术等课程中学到的知识有紧密的关联，有助于学生形成对中国古代建筑的整体认识。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的理解力、审美鉴赏能力和批判性思维。通过学习《中国建筑的特征》，使学生能够认识并分析中国传统建筑的美学原则和文化内涵，提升对建筑艺术和历史背景的鉴赏能力，同时培养其对中国建筑文化传承与创新的思考，增强文化自信和民族认同感。

学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的中国古代历史和文化基础，能够理解较为复杂的文化现象和概念。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察和分析来理解建筑特征背后的文化意义。在素质方面，学生通常表现出对传统文化的兴趣，但可能缺乏深入挖掘和批判性思考的习惯。

学生在行为习惯上，可能习惯了被动接受知识，而缺乏主动探究的学习方式。此外，由于现代生活节奏加快，学生可能对传统文化缺乏足够的耐心和细致的观察，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和学习兴趣。

在课程学习上，学生对于中国建筑的了解可能停留在外观和功能层面，对于建筑的文化内涵和设计理念的理解可能不够深入。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们从多个角度理解和欣赏中国建筑的特征，同时鼓励他们提出问题，进行批判性思考，从而提高学习的深度和广度。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版必修下册教材，确保每位学生都有《中国建筑的特征》章节的学习资料。

2.辅助材料：搜集并准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以直观展示中国建筑的特征和风格。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置多媒体展示区，以及便于分组讨论的座位安排。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国建筑的特征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国建筑有哪些独特的特征吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些中国传统建筑的图片或视频片段，让学生初步感受中国建筑的魅力和特点。

-简短介绍中国建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中国建筑的定义，包括其主要组成元素如台基、屋身、屋顶等。

-详细介绍中国建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中国建筑的实际应用或作用。

3.中国建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国建筑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国建筑案例进行分析，如故宫、颐和园等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国建筑的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国建筑的特征解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中国建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国建筑相关的主题进行深入讨论，如绿色建筑、传统与现代结合等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国建筑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国建筑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调中国建筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国建筑。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国建筑特征的短文或