人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《巴蜀山歌》教学设计.docx

人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《巴蜀山歌》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在让学生通过学习《巴蜀山歌》单元，深入了解四川地区的音乐特色，感受民间音乐的韵味和魅力。课程设计围绕教材内容，结合八年级学生的认知水平，以趣味性和实践性为主线，引导学生通过听、唱、演、创等多种形式，掌握简谱知识，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的民族自豪感。教学内容包括歌曲学唱、音乐分析、文化拓展等环节，旨在激发学生的学习兴趣，使其在愉悦的氛围中感受音乐的独特魅力。

二、核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对巴蜀山歌的音乐风格、节奏、旋律的理解能力，提升音乐审美和鉴赏水平。

2.音乐表现与创作：通过学唱和模仿巴蜀山歌，训练学生的音乐表现力，激发其音乐创作潜能。

3.音乐文化认同：引导学生认识并尊重四川民间音乐文化，增强民族音乐文化的认同感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟悉并掌握《巴蜀山歌》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解巴蜀山歌的音乐特点和四川地区的民间音乐文化。

2.教学难点

①巴蜀山歌中特有的装饰音和下滑音的掌握，以及如何在简谱中准确表示。

②在演唱过程中，保持歌曲的民族特色，同时处理好音乐的情感表达和节奏的稳定性。

③深入理解巴蜀山歌背后的文化内涵，并将其与自己的生活经验相联系，提升音乐文化素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解巴蜀山歌的历史背景和音乐特点，引导学生理解歌曲内涵。

2.演示法，教师现场演唱或播放歌曲，让学生直观感受音乐的魅力。

3.实践法，分组练习演唱，让学生在实践中提高音乐技能和团队协作能力。

教学手段：

1.使用多媒体播放巴蜀山歌音频和视频，增强学生的感官体验。

2.利用教学软件展示简谱，帮助学生更好地理解乐理知识。

3.利用互动式白板进行歌曲分析和讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段四川风光的视频作为导入，让学生在欣赏美景的同时，聆听巴蜀地区的音乐。随后提出问题：“你们听到了怎样的音乐？这种音乐给你什么感受？”通过这样的方式激发学生的兴趣，引入新课《巴蜀山歌》。

2.新课讲授（15分钟）

①详细介绍巴蜀山歌的背景，包括四川地区的地理环境、民俗风情以及山歌的形成和发展。

②分析《巴蜀山歌》的旋律、节奏和装饰音等特点，通过示范演唱，让学生感受歌曲的魅力。

③讲解简谱知识，教授如何用简谱表示《巴蜀山歌》的旋律。

3.实践活动（15分钟）

①分组练习演唱《巴蜀山歌》，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

②让学生尝试用简谱记录《巴蜀山歌》的旋律，并进行演唱。

③学生自由发挥，为《巴蜀山歌》创编简单的舞蹈动作，进行表演。

4.学生小组讨论（5分钟）

①让学生讨论《巴蜀山歌》中哪些元素体现了四川地区的特色。

②分析《巴蜀山歌》在音乐表达上与其它山歌的异同。

③探讨如何将《巴蜀山歌》的文化内涵融入日常生活。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《巴蜀山歌》的音乐特点和四川地区的文化特色。同时，对学生在实践活动中的表现进行点评，鼓励他们继续努力，提高音乐素养。最后，布置课后作业，让学生收集其他地区的山歌，进行比较分析。

整个教学流程以培养学生的音乐理解、表现和创造力为核心，注重实践和讨论，旨在让学生在愉悦的氛围中感受音乐的独特魅力，提高音乐核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

①四川民间音乐概述：介绍四川地区其他著名的民间音乐，如四川清音、四川扬琴等，以及它们的音乐特点和历史背景。

②巴蜀山歌的代表作品：选取几首具有代表性的巴蜀山歌，如《康定情歌》、《黄杨扁担》等，分析它们的歌词内容、旋律特点及文化内涵。

③四川民俗文化：介绍四川的民俗节日、民间艺术（如川剧、四川变脸等），以及它们与巴蜀山歌的关系。

④简谱阅读与写作：提供一些简谱练习材料，让学生在课后进行自学，提高简谱阅读和写作能力。

⑤音乐欣赏：推荐一些与巴蜀山歌风格相近的音乐作品，如其他地区的山歌、民歌等，让学生进行比较欣赏。

2.拓展建议

①让学生课后收集四川地区的民间音乐资料，包括歌曲、乐器、民俗活动等，进行整理和分享。

②鼓励学生参加四川地区的民间音乐演出或活动，亲身体验巴蜀山歌的魅力。

③建议学生利用网络资源，如在线音乐平台，搜索并聆听不同版本的巴蜀山歌，感受其风格多样性。

④提供一些音乐创作软件，指导学生尝试创作自己的山歌作品，培养其音乐创作能力。

⑤鼓励学生与家人、朋友一起学唱巴蜀山歌，通过家庭、社区等渠道传承和推广民间音乐文化。

⑥建议学生关注四川地区的音乐教育项目，如民间音乐进校园活动，了解音乐教