期中过关训练2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

期中过关训练2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

学校

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设计思路

结合湘教版七年级下册地理教材，本节课以“期中过关训练”为主题，旨在巩固和提升学生对学期内容的掌握。课程设计以学生为中心，通过复习重点知识点、解题技巧讲解和实战演练，帮助学生梳理地理学科脉络，提高解题能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识点的实际应用，引导学生运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的地理实践力、地理思维能力和地理审美情趣。通过训练学生运用地图、图表分析地理信息，提升其地理实践力；引导学生思考地理现象背后的原因，发展其地理思维能力；同时，通过欣赏地理景观，培养学生对自然环境的审美意识和保护意识。这些目标的实现将有助于学生形成综合地理素养，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握地理地图的阅读和绘制方法，理解不同地理现象的形成原因，如地形、气候等。

难点：1.地图符号的识别与运用；2.地理现象的复杂成因分析；3.地理数据的整理与分析。

解决办法：

1.地图阅读与绘制：通过实物地图和电子地图的对照学习，让学生在课堂上实际操作，标注重要地理要素，增强对地图的理解和运用能力。

2.地理现象成因分析：采用案例分析的方式，结合实际地理事件，引导学生从多个角度思考问题，培养其综合分析能力。

3.地理数据整理与分析：通过小组合作，让学生共同完成数据的收集、整理和分析任务，通过讨论交流，提高数据处理能力。

突破策略：利用多媒体辅助教学，结合现实生活中的实例，激发学生兴趣，使抽象的地理知识具象化，便于学生理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：湘教版七年级下册地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与地理知识相关的地图、气候分布图、地形剖面图等图表，以及相关地理现象的视频资料。

3.教具：无。

4.教室布置：将教室分为讨论区和展示区，便于学生分组讨论和成果展示。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进行一次特别的课堂学习——期中过关训练。在接下来的时间里，我们将一起回顾和巩固我们学过的地理知识。请大家翻开湘教版七年级下册地理教材，准备好笔记本和文具。

2.复习回顾

首先，我们来回顾一下本学期我们学过的内容。请大家回忆一下，我们学习了哪些重要的地理概念和知识点？比如地形、气候、地图等。现在，我想请一位同学来分享一下他们小组在学习过程中的发现和疑问。

（学生分享）

很好，谢谢你的分享。接下来，我们一起来复习一下这些知识点。请大家跟我一起朗读教材中的重点句子，并做好笔记。

（师生共同复习）

3.知识点讲解

现在，我们来到了本节课的第一个重点——地图的阅读和绘制。地图是地理学习的重要工具，它能帮助我们更好地理解地理信息。请大家看教材第XX页的地图，我来给大家讲解一下如何识别地图上的符号和比例尺。

（讲解地图知识，学生跟随讲解在教材上标注）

（分析地形和气候的关系，学生记录）

4.案例分析

现在，我们来做一个案例分析。请大家看教材第XX页的案例，这是一个关于XX地区气候特点的案例。请大家仔细阅读案例内容，然后回答以下问题：（提问，学生思考并回答）

（学生回答问题）

很好，大家回答得非常棒。接下来，我想请大家分组讨论一下，结合我们学过的知识，思考一下XX地区气候特点的形成原因。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.解题技巧讲解

经过刚才的讨论，相信大家对XX地区的气候特点有了更深入的了解。接下来，我们来学习一下如何解答这类问题。解答地理问题，首先要读懂题目，明确题目要求；其次，要结合教材和笔记，找出相关信息；最后，要条理清晰地写出解答。

（讲解解题技巧，学生跟随练习）

6.实战演练

现在，我们来做一个实战演练。请大家完成教材第XX页的练习题。在做题过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，也可以随时向我提问。

（学生做题，教师巡回指导）

7.总结反馈

同学们，我们今天的学习就到这里。现在，我想请大家分享一下自己在课堂上的收获和疑问。大家觉得今天的学习有什么收获？还有哪些地方感到困惑？

（学生分享收获和疑问）

很好，大家都有自己的思考和收获。对于大家提出的疑问，我会在课后一一解答。希望大家能够在课后继续复习巩固，提高自己的地理素养。

8.课后作业布置

最后，我给大家布置一个课后作业。请大家完成教材第XX页的课后练习题，并在下节课前交给我。

（布置作业）

好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够按照要求完成作业，我们下节课再见！

（课堂结束）

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.地图阅读和绘制能力得到提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别地图符号，理解比例尺的概念，