2024届江西省赣州市高三年级摸底考试应用文写作解析（教学设计）.docx

2024届江西省赣州市高三年级摸底考试应用文写作解析（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是解析2024届江西省赣州市高三年级摸底考试中的应用文写作题目，重点分析记叙文、议论文和说明文等不同文体的写作技巧和策略，以及如何在限定时间内完成高质量的作文。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将结合人教版高中语文教材中的相关章节，如《写作指导》、《应用文写作》等，引导学生回顾和应用已学的写作知识，如文章结构、修辞手法、论证方法等，以帮助学生更好地应对高三年级摸底考试中的应用文写作题目。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析应用文写作的题目，培养学生准确理解题目要求，运用恰当的文体和语言表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过逻辑分析和批判性思维，构建合理的论证结构，提升思维的条理性和深刻性。

3.文化传承与理解：在写作过程中，渗透中华优秀传统文化教育，培养学生的文化自信，增强对民族文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：通过对不同文体的鉴赏，提高学生对美的感知和鉴赏能力，同时激发学生的创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的语文基础知识，包括文章结构、修辞手法、论证方法等，能够进行基本的记叙文、议论文和说明文写作。在课本学习过程中，学生已经接触过多种应用文写作的实例，对应用文的格式和基本要求有了一定的了解。

2.学生对应用文写作的兴趣较为多样，部分学生对写作有浓厚的兴趣，愿意探索和尝试不同的写作技巧；而另一部分学生可能对写作较为抵触，缺乏自信。在能力方面，学生的写作水平参差不齐，有的学生能够熟练运用各种写作技巧，而有的学生则需要在教师的指导下逐步提高。在学习风格上，学生习惯于通过实例分析和实践操作来学习，对理论讲解可能较为排斥。

3.学生在应用文写作中可能遇到的困难和挑战包括：对题目要求的理解不够深入，导致写作偏离题意；缺乏有效的论证方法和论据支撑，使得文章说服力不足；在限时写作中，时间管理不当，导致无法完成高质量的作文；以及对应用文写作的格式和规范掌握不够熟练。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中语文教材，特别是《写作指导》和《应用文写作》相关章节。

2.辅助材料：准备相关的应用文写作示例、优秀作文范文、以及摸底考试中的应用文题目和评分标准，以便学生对照学习。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的视频讲座、写作技巧讲解录音等，以辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组交流和讨论写作策略。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习如何解析和应用文写作技巧，以应对即将到来的摸底考试。首先，我想请大家回顾一下我们在课本中学过的应用文写作的基本知识和要求，比如记叙文、议论文和说明文的写作特点。

2.教学目标明确

在本节课中，我们的目标有三个：

（1）理解和分析摸底考试中的应用文写作题目。

（2）掌握不同文体的写作技巧和策略。

（3）学会在限定时间内完成高质量的作文。

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们打开教材，翻到《应用文写作》这一章节。我们先来回顾一下应用文写作的基本概念和特点。请大家阅读教材内容，并用自己的话简要概括应用文的定义和用途。

（2）接下来，我们来看看教材中提到的不同文体的写作技巧。以议论文为例，教材中提到了哪些写作要点？请同学们在小组内讨论，并选代表分享你们的讨论成果。

4.写作技巧讲解与示范

（1）现在，我将结合教材内容，详细讲解记叙文、议论文和说明文的写作技巧。首先，我们来看记叙文。记叙文要求我们客观、清晰地叙述事件，那么在写作时，我们应该注意哪些方面呢？

-确定主题：明确你想要表达的中心思想。

-梳理事件：按照时间顺序或逻辑顺序，清晰地叙述事件的发展过程。

-细节描写：通过具体的细节，让读者感受到事件的真实性和生动性。

（2）接下来是议论文。议论文要求我们提出观点，并通过论证来支持我们的观点。那么，议论文的写作技巧有哪些呢？

-明确立场：在文章开头就明确提出你的观点。

-论证充分：使用事实、数据、权威观点等来支持你的观点。

-逻辑严密：确保你的论证过程条理清晰，逻辑严密。

（3）最后是说明文。说明文要求我们客观、准确地说明事物或现象。说明文的写作技巧包括：

-定义清晰：对说明对象进行准确的定义。

-结构清晰：按照逻辑顺序或特点分类，逐一说明。

-语言准确：使用精确的语言描述事物或现象。

5.实践操作

（1）现在，请同学们拿出摸底考试中的应用文写作题目，我们一起来分析一下。首先，请大家默读题目，然后告诉我，这个题目要求我们写哪种文体的文章？

（2）接下来