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Unit2TravelAroundListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit2TravelAroundListeningandSpeaking教学设计，2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕“TravelAround”主题展开，内容包括：

1.听力部分：教材第二单元SectionA1a-1c，学生将通过听力练习，获取关于旅游计划、景点介绍和旅游体验的信息。

2.口语部分：教材第二单元SectionA2a-2c，学生将学习如何描述旅游计划、介绍旅游景点以及分享旅游体验。

3.词汇和句型：学习与旅游相关的词汇，如景点、交通工具、旅行准备等，以及描述旅游经历的常用句型。

4.语法：复习一般过去时态，用于描述过去发生的旅游活动。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生听懂关于旅游话题的对话，并能准确获取关键信息；提高学生运用所学词汇和句型描述旅游经历的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同地区的旅游特色，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在口语交流中提出问题，进行推理判断，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、猜词义等，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.旅游相关词汇的掌握和应用。

2.描述旅游经历时一般过去时态的正确使用。

3.听力材料中关键信息的准确提取。

难点：

1.听力理解中对快速语速和口语化表达的理解。

2.口语表达中的语法准确性和流利度。

解决办法：

1.旅游相关词汇：通过课前预习和词汇卡片复习，让学生在课堂前已对关键词汇有所了解，课堂上通过游戏和情景模拟加强记忆和应用。

2.一般过去时态：通过讲解和例句，明确时态的构成和用法，并在口语练习中设置具体情境，让学生在实际运用中掌握。

3.听力理解：播放听力材料前，先介绍背景知识，预测可能的内容，听后进行信息回顾和填空练习，加强信息捕捉能力。

4.口语表达：分组练习，让学生在小组内模拟旅游场景进行对话，教师提供即时反馈，纠正语法错误，提高口语流利度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定真实的旅游情景，让学生在模拟的旅游环境中进行听力练习和口语交流，增强语言的实践性。

2.互动式教学法：鼓励学生提问和分享个人旅游经历，促进生生互动和师生互动，提高学生的参与度和兴趣。

3.情境教学法：利用图片和实物创设情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演和对话练习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示旅游图片和景点介绍，帮助学生更直观地理解听力材料和口语练习内容。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语模拟，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络上的旅游视频和音频资料，为学生提供更多的语言输入和实际语言环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括旅游景点的图片和介绍，要求学生了解不同景点的特点。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次你的旅游经历，使用了哪些过去时态的动词？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读在线发布的预习资料，了解旅游相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题回顾自己的旅游经历，思考如何用英语描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对旅游话题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅游景点的视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解旅游相关的词汇和一般过去时态的用法。

-组织课堂活动：设计听力练习和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与听力练习，小组讨论中描述自己的旅游经历。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解确保学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过听力练习和口语实践，加强学生对知识的运用。

-合作学习法：通过小组