1.1.3 电子云与原子轨道 泡利原理 洪特规则 能量最低原理 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.1.3电子云与原子轨道泡利原理洪特规则能量最低原理教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版选择性必修2化学教材为基础，结合高二学生的认知水平，围绕“1.1.3电子云与原子轨道、泡利原理、洪特规则、能量最低原理”的核心内容进行设计。通过引导学生探究原子结构，深入理解电子云、原子轨道等概念，以及泡利原理、洪特规则、能量最低原理在原子结构中的应用，培养学生科学思维和实际操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，以问题驱动、案例引导、分组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过学习电子云与原子轨道的概念，理解泡利原理、洪特规则和能量最低原理，提高学生运用科学原理分析原子结构的能力。同时，发展学生的科学思维与创新意识，鼓励学生在探究原子结构过程中提出假设，运用证据进行推理，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过分组讨论与交流，提升学生的合作与交流素养，以及将化学知识应用于实际情境中的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经了解了原子结构的基本概念，包括原子核和核外电子的基本知识，以及电子在原子中的排布规律。他们还学习了一些基本的化学用语，如元素周期表和电子层等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于探索微观世界的奥秘通常充满兴趣，他们具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念。在学习风格上，他们可能偏好通过实验、讨论和案例学习来加深理解，同时也需要通过练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电子云、原子轨道等概念时，可能会对抽象的微观模型感到难以理解。泡利原理、洪特规则和能量最低原理的应用可能会使学生感到混淆，特别是在将这些原理与具体的原子结构相结合时。此外，学生可能对如何将理论知识应用于实际问题解决上感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版选择性必修2化学教材，并提前预习相关章节。

2.辅助材料：收集电子云、原子轨道等概念的图片，泡利原理、洪特规则和能量最低原理的示意图，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备用于演示原子结构的模型和实验所需的基础器材，如微型磁铁、小铁球等，确保实验安全。

4.教室布置：将教室划分为学习小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，同时设置实验操作台，保证实验顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果我们能缩小到原子大小，我们会看到什么？”这一问题引导学生思考，激发他们对微观世界的探索兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的原子结构知识，如电子层、电子排布等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解电子云的概念，解释原子轨道的定义和形状。随后，介绍泡利原理、洪特规则和能量最低原理，并阐述它们在原子结构中的重要性。

-举例说明：以氢原子和氦原子的电子排布为例，具体说明泡利原理和洪特规则的应用，以及如何根据能量最低原理确定电子的排布。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试解释不同元素的电子排布规律，并讨论这些规律对元素性质的影响。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固电子云、原子轨道、泡利原理、洪特规则和能量最低原理的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调电子云与原子轨道的概念，以及泡利原理、洪特规则和能量最低原理在原子结构中的应用。

-反馈：教师收集学生对本节课的理解程度和意见反馈，为下一节课的教学提供参考。

5.布置作业（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，包括教材练习题和拓展阅读，以帮助学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述电子云和原子轨道的概念，理解它们在原子结构中的作用和意义。

2.学生掌握了泡利原理、洪特规则和能量最低原理，并能将这些原理应用于解释原子中电子的排布。

3.学生通过实例分析和练习，能够识别和预测不同元素原子的电子排布，理解这些排布如何影响元素的化学性质。

4.学生在分组讨论和互动探究中，提高了合作能力和交流技巧，能够有效表达自己的观点并倾听他人的意见。

5.学生通过巩固练习，加深了对电子云、原子轨