人教新课标 高中地理必修三第一章地理环境与区域发展 问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件 教案地理.docx

人教新课标高中地理必修三第一章地理环境与区域发展问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件教案地理

学校

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授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析区域经济发展的能力，提高其地理信息素养。

2.增强学生对地理环境与经济发展关系的认识，提升其综合思维和空间思维能力。

3.引导学生关注新加坡经济发展模式，激发其对区域发展的责任感和使命感。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升其地理实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过地理环境的基本要素，如气候、地形、水文等。

-学生对区域发展的基本概念和影响因素有一定了解。

-学生对新加坡的基本地理概况有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新加坡这个国际化城市国家的经济奇迹感兴趣，愿意探究其背后的地理因素。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习进行思考。

-学生喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习，倾向于实践性和互动性的教学风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地理环境与区域发展之间的复杂关系。

-分析新加坡经济发展条件时，学生可能会感到信息量大，难以抓住关键点。

-学生在将理论知识应用于具体案例时可能存在一定的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新课标高中地理必修三》教材。

2.辅助材料：准备新加坡地图、经济发展相关图表、城市景观图片、新加坡发展视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和记号笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示新加坡的美丽景观和繁华城市画面，同时播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“同学们，你们对新加坡有什么印象？新加坡是如何从一个海岛小国发展成为世界著名的经济强国呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解新加坡的地理位置、气候、地形等地理环境特点。

-分析新加坡的地理环境如何为其经济发展提供条件，如天然良港、优越的地理位置、稳定的政治环境等。

-通过展示新加坡经济发展历程的图片和视频，让学生了解新加坡是如何利用其地理环境优势，逐步发展起来的。

-强调新加坡在经济发展过程中对环境保护的重视，以及可持续发展策略。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：“新加坡的地理环境对其经济发展有哪些积极影响？有哪些挑战？”

-每组选代表进行汇报，其他学生补充。

-教师针对学生的回答进行点评和总结，引导学生深入理解地理环境与区域发展的关系。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供一份关于新加坡地理环境与经济发展的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡查并解答学生的疑问。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新加坡地理环境对经济发展的关键作用。

-提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为地理环境对区域发展的重要性有哪些？”

6.作业布置（用时1分钟）

-布置一道思考题：“结合所学内容，思考我国在经济发展过程中如何发挥地理环境的优势？”要求学生下节课分享自己的观点。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识理解：学生能够准确描述新加坡的地理位置、气候、地形等地理环境特点，并理解这些特点如何为新加坡的经济发展提供条件。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，分析新加坡如何利用其地理环境优势，如天然良港、优越的地理位置、稳定的政治环境等，推动经济发展。

3.思维拓展：学生能够认识到地理环境与区域发展之间的相互作用，理解环境保护和可持续发展在新加坡经济发展中的重要性。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际案例，通过讨论和练习，提出如何在我国经济发展中发挥地理环境优势的建议。

5.问题解决：学生能够针对新加坡经济发展中的挑战，提出相应的解决策略，如如何平衡经济发展与环境保护的关系。

6.核心素养提升：学生在学习过程中，培养了地理信息素养、综合思维能力和实践创新能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

7.学习兴趣：学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探究更多与地理环境相关的知识。

8.团队合作：学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作、沟通和分享，提高了团队协作能力。

9.自主学习：学生在课后能够自主查找资料，深入研究新加坡的地理环境与经济发展，形成自己的见解。

10.价值观塑造：学生通过学习新加坡的发展历程，