二 炫耀无上威力的法老 教案 (1).docx

二炫耀无上威力的法老教案(1)

主备人

备课成员

教材分析

《炫耀无上威力的法老》选自人教版历史教材，主要介绍了古埃及法老王阿赫摩斯的统治及其象征无上权力的方式。本节课旨在让学生了解古埃及文明的特点，认识法老在古埃及社会中的重要地位，以及法老如何通过各种手段炫耀自己的权力。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于培养学生对历史知识的兴趣和探究精神。

核心素养目标

1.历史思维与素养：通过分析法老权力的炫耀方式，培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，以及对历史现象的批判性思维。

2.文化认同与理解：使学生认识到古埃及文明在世界历史中的地位，增强对多元文化的理解和尊重。

3.历史价值观：引导学生理解权力与文明的关系，培养正确的历史观，形成对历史发展的客观评价。

学情分析

本节课面向的是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对古埃及文明有初步的了解。在知识层面，学生能够掌握基本的史实，但分析历史事件的能力尚在培养之中。在能力方面，学生的阅读理解能力和思考问题的能力正在逐步提高，但深度挖掘和批判性思维仍需加强。

学生在素质方面，具备一定的学习兴趣和好奇心，对于神秘古文明充满探索欲望。然而，由于年龄特点，他们可能缺乏持之以恒的学习习惯，注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解和记忆能力有待提高。

这些特点对课程学习有一定影响。学生对于古埃及法老的兴趣可能较高，有利于激发学习动力，但同时也要求教师在教学过程中注重引导，帮助学生建立正确的学习方法和思维模式，以更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古埃及法老的历史背景、权力象征及其影响，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论法老权力展示的不同方式，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.情景模拟法：让学生模拟古埃及法老的统治场景，通过角色扮演深入理解法老的社会地位和权力象征。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古埃及法老的图像、文物和建筑，增强学生的直观感受。

2.教学视频：播放相关历史纪录片，帮助学生更好地理解古埃及文化和社会背景。

3.网络资源：利用网络资源，如在线历史资料库，供学生课后自主学习和拓展阅读。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以古埃及金字塔的图片作为导入，提问学生：“谁知道这座建筑是什么？它代表了哪个文明？”引导学生回顾已学过的古埃及文明知识，进而引出本节课的主题：“今天我们将学习古埃及的一位重要人物——法老，了解他们如何炫耀无上威力的。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍古埃及法老的历史背景，包括法老在古埃及社会中的地位和作用。

（2）分析法老如何通过建筑、宗教、艺术等手段炫耀自己的权力，举例说明法老如何利用金字塔、神庙等建筑展示权威。

（3）讨论法老权力象征对古埃及社会和文明的影响，以及这些象征如何传承至今。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组活动：每组学生选择一种法老权力象征（如金字塔、神庙、法老像等），通过绘画、制作模型或撰写短文的方式，展示其对法老权力的理解。

（2）展示环节：每组学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师点评并给予反馈。

（3）知识拓展：教师提供一些古埃及的文物图片，让学生猜测其用途和象征意义，增强对古埃及文明的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论古埃及法老如何通过宗教控制人民，举例回答如：“法老如何利用神职人员和宗教仪式来巩固自己的权力？”

（2）讨论法老的建筑如何反映其权力，举例回答如：“金字塔的规模和结构如何体现法老的无上权力？”

（3）讨论古埃及文明对现代社会的启示，举例回答如：“古埃及法老的统治方式对我们今天的政治制度有何影响？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调法老权力象征对古埃及文明的重要性，并总结法老如何通过建筑、宗教和艺术手段炫耀权力。同时，指出本节课的重难点，如法老权力的来源、象征意义及其对古埃及社会的影响，确保学生能够准确理解和记忆。最后，教师鼓励学生在课后进一步探索古埃及文明，增强对历史的兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古埃及：法老与神庙》

-《尼罗河的赠礼：古埃及文明探秘》

-《古埃及的艺术与建筑》

-《法老时代的日常生活》

-《古埃及宗教信仰与法老权力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古埃及法老时期的重要法老，如拉美西斯二世、图坦卡蒙等，了解他们的统治成就和