第15课现代医疗卫生体系与社会生活教案 高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活.docx

第15课现代医疗卫生体系与社会生活教案高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

授课内容

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设计思路

本节课以高中历史统编版（2019）选择性必修二《经济与社会生活》第15课“现代医疗卫生体系与社会生活”为教学内容，旨在帮助学生了解现代医疗卫生体系的发展过程及其对社会生活的影响。课程设计以培养学生的历史思维能力和实践能力为核心，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解现代医疗卫生体系的发展脉络，以及它在不同历史时期对社会生活的积极作用。同时，注重理论与实际相结合，强调课程内容的实用性，以提高学生对历史知识的运用能力。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析现代医疗卫生体系的发展过程，理解其与社会生活的相互关系。

2.实践素养：通过案例分析和讨论，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.社会责任素养：引导学生关注现代医疗卫生体系对社会生活的影响，培养学生的社会责任感和使命感。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和逻辑思维能力。在知识方面，学生已经学习了古代医疗卫生的发展，对医疗卫生体系有初步的认识，但现代医疗卫生体系的知识相对缺乏。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养他们在历史背景下的分析能力。

在素质方面，学生对社会生活的变化有一定的敏感性，但缺乏深入思考的习惯。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过课堂活动激发他们的主动学习和探究兴趣。

对于课程学习的影响，学生的历史知识基础和学习态度将直接影响到他们对现代医疗卫生体系与社会生活关系的理解深度。此外，学生的合作意识和交流能力也会在学习过程中起到关键作用，这些能力将有助于他们在小组讨论和课堂分享中更好地表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：每人一本高中历史统编版（2019）选择性必修二《经济与社会生活》。

2.辅助材料：搜集现代医疗卫生体系发展相关的历史图片、图表、纪录片片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和马克笔。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代医疗卫生体系与社会生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道现代医疗卫生体系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代医疗卫生体系发展的图片或视频片段，让学生初步感受医疗卫生体系的发展变迁。

简短介绍现代医疗卫生体系的基本概念、发展历程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代医疗卫生体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代医疗卫生体系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代医疗卫生体系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代医疗卫生体系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代医疗卫生体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代医疗卫生体系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代医疗卫生体系案例进行分析，如医疗保险制度、基层医疗服务体系建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代医疗卫生体系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用现代医疗卫生体系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代医疗卫生体系相关的主题进行深入讨论，如医患关系、医疗改革等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代医疗卫生体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代医疗卫生体系与社会生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代医疗卫生体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代医疗卫生体系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代医疗卫生体系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代医疗卫生体系与社会生活的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国现代医疗卫生体系发展报告》

-《医疗卫生改革与社会保障》

-《社会变迁中的医疗卫生体系》

-《公共卫生与疾病控制：现