认识更大的数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

认识更大的数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教学内容

教材章节：2024-2025学年四年级上册数学北师大版《认识更大的数》

内容：本节课主要教授学生认识更大的数，包括亿以内数的读法、写法，以及数的组成和大小比较。具体内容包括：

1.学习亿以内数的读法、写法，如：万、十万、百万、千万、亿等。

2.了解数的组成，如：个位、十位、百位、千位、万位等。

3.掌握亿以内数的大小比较方法。

4.通过实例巩固和运用所学知识，提高学生的计算和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：培养学生对更大数的认识和理解，能够准确读写亿以内的数，发展学生的数感。

2.应用意识：通过实际问题的解决，培养学生的数学应用意识，能够将所学知识应用于生活和实际问题中。

3.逻辑思维：训练学生通过比较、分析数的组成和大小，发展逻辑思维能力和推理能力。

4.问题解决：培养学生运用所学知识独立解决问题，提高学生的数学问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够熟练读写万以内的数，并理解数的位值概念。

-学生对简单的数的大小比较和加减法运算有了一定的基础。

-学生对数的基本组成和结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新的数概念表现出浓厚兴趣，尤其是通过实例和游戏化的学习方式。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但需要通过具体的实例来加深理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作学习，有的则更倾向于听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于亿以内大数的读写，学生可能会感到困难，尤其是亿位以上的数。

-学生在理解数的组成和大小比较时，可能会混淆相邻数位之间的关系。

-在实际应用中，学生可能难以将抽象的数概念与实际问题联系起来，需要更多的实例和练习来加强理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动教学平台

-教学手段：实物模型、计数器、数学游戏、练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对更大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过很大的数吗？比如我国的人口数量是多少呢？”

展示一些关于大数的图片，如人口统计图、世界高楼高度等，让学生初步感受大数的概念。

简短介绍亿以内数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识更大的数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解更大数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解更大数的定义，包括其主要组成元素或结构，如个位、十位、百位等。

详细介绍更大数的读写方法，使用PPT或黑板展示数的组成和读写规则。

3.更大的数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解更大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的更大数案例进行分析，如我国的GDP、世界人口等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解更大数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用更大数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论更大数在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与更大数相关的主题进行深入讨论，如数的组成、大小比较等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对更大数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调更大数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括更大数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调更大数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用更大数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于更大数的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.更大数的概念

-亿以内数的定义和范围

-数位的认识和区分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

-数位的权重和数值的关系

2.更大数的读写方法

-读写亿