第二单元总结教学设计 -2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元总结教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元总结教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

设计思路

本节课以2023-2024学年九年级化学人教版上册第二单元为基础，围绕“物质的变化和性质”展开总结教学。通过对单元知识点的梳理，帮助学生构建完整的知识体系，强化对化学基础概念的理解和运用。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为核心，通过问题引导、案例分析、实验探究等方式，激发学生兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的“科学探究与创新意识”、“宏观辨识与微观探析”能力。通过总结第二单元“物质的变化和性质”，学生将能够从宏观和微观层面理解物质变化的本质，掌握科学探究的基本方法，培养观察、分析、实验、推理等科学思维能力，以及勇于探究未知、敢于实践创新的科学精神。同时，注重培养学生的“科学态度与社会责任”，使学生在学习化学知识的同时，树立正确的价值观，关注化学与生活的联系，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学基础概念，如元素、化合物、分子、原子等，以及基本的化学实验操作。在第二单元中，学生对物质的变化（物理变化和化学变化）和物质的性质有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验和现象通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验来验证理论知识。他们在推理、分析方面有一定的能力，但可能缺乏系统的学习方法。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的偏好理论学习，还有的擅长通过讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解化学变化的微观机制上遇到困难，比如区分物理变化和化学变化的本质区别。此外，对于一些抽象的化学概念，如分子间的相互作用力、化学键等，学生可能会感到难以把握。在实验操作中，学生可能由于实验技能不熟练，导致实验结果出现偏差，影响对实验原理的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级化学上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与物质变化和性质相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助讲解，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备相应的化学实验器材，如试管、酒精灯、滴管等，并确保实验药品的安全性和充足性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便于学生分组实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以生活中常见的物质变化现象为例，如煮鸡蛋、冰块融化等，引导学生观察并思考这些现象背后的化学原理。

-提出问题：询问学生这些变化是物理变化还是化学变化，以及如何区分两者。

-学生思考并回答，教师总结导入新课。

2.讲授新课（用时20分钟）

-物质变化的概念：讲解物理变化和化学变化的定义、区别及特点，辅以具体实例进行说明。

-用时5分钟

-物质的性质：介绍物质的物理性质和化学性质，通过图片、视频等多媒体资源，展示不同物质的性质差异。

-用时5分钟

-实验演示：进行化学变化的实验演示，如铁钉生锈、燃烧等，让学生观察实验现象，引导学生理解化学变化的微观过程。

-用时5分钟

-互动讨论：组织学生就实验现象进行讨论，引导学生从微观层面理解化学变化的本质。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生运用所学知识判断给出的物质变化现象是物理变化还是化学变化，并解释原因。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路和方法。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对新课内容提出问题，检验学生对知识点的理解和掌握程度。

-用时5分钟

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行深入讨论，如化学变化中的能量变化、物质变化对环境的影响等。

-用时5分钟

-总结反馈：教师总结学生的讨论成果，对学生的表现给予肯定，指出需要改进的地方。

5.结束语（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点知识点，布置课后作业，提醒学生复习巩固。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置延伸任务：鼓励学生在课后收集生活中的化学变化现象，下节课分享交流。

-引导学生思考化学知识在生活中的实际应用，激发学生的探索兴趣。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《化学与生活》、《化学世界奇观》等科普书籍，以及《化学教育》等专业杂志中关于物质变化和性质的文章，以加深对课堂所学知识的理解。

2.相关视频资源：推荐学生观看《化学探秘》