大气的组成与垂直分层 教案.docx

大气的组成与垂直分层教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在让学生了解大气的组成及垂直分层的结构特点，培养学生的科学素养和探究精神。通过学习，使学生掌握大气的基本组成、各成分的作用以及大气垂直分层的概念、特征和实际应用。结合八年级学生的认知水平，本节课将以生动形象的教学方式，引导学生从实际生活中的气象现象出发，深入理解大气的组成与垂直分层，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及地理实践力。通过探究大气的组成与垂直分层，学生将学会运用科学方法观察和解释自然现象，培养其探究精神和实践能力。同时，引导学生关注大气对人类活动的影响，增强环保意识和社会责任感，形成正确的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的气象知识，如天气和气候的区别，以及一些常见的天气现象。他们对大气的概念有初步的认识，但关于大气的具体组成和垂直分层结构的知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对气象现象充满好奇心，对探索自然界的奥秘有较高的兴趣。他们在逻辑思维和观察力方面有一定的基础，能够通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好抽象思维，因此需要采用多种教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对大气组成中的化学成分感到困惑，难以理解其具体作用。在垂直分层方面，学生可能会对大气层的不同特征和功能区分感到混淆。此外，将理论知识与实际气象现象相结合，可能会成为学生的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的大气组成和垂直分层结构的图片、图表以及科普视频，帮助学生更直观地理解抽象概念。

3.实验器材：准备简单的气象实验器材，如温度计、湿度计，以及用于演示大气垂直分层的模型或教具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组合作探讨问题，并设置实验操作台，保障实验活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括大气组成和垂直分层的图文资料，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“大气由哪些成分组成？”、“大气垂直分层的特点是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解大气的组成和垂直分层。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球大气层的图像，引发学生对大气垂直分层的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气的组成，如氮气、氧气、二氧化碳等成分的作用，以及大气层的结构和功能。

-组织课堂活动：分组讨论大气的实际应用，如天气预报、气候变化等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考大气组成与垂直分层的意义。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对大气应用的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解大气组成和垂直分层的知识点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生理解大气层的作用。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关大气层对地球环境影响的研究报告。

-提供拓展资源：提供相关科普网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成研究报告，加深对大气层作用的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索大气的奥秘。

-反思总结：学生反思学习过程，总结大气组成和垂直分层的重点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：帮助学生巩固学习成果。

本节课的重难点在于理解大气的复杂组成和垂直分层的具体特征，以及它们对地球环境和人类活动的影响。通过以上教学实施过程，学生将能够掌握这些知识点，并能够将理论应用于实际。

知识点梳理

1.大气的组成

-氮气（占大气体积的78%）：化学性质稳定，对生物体无直接作用。

-氧气（占大气体积的21%）：维持生物体的生命活动，参与燃烧等化学反应。

-二氧化碳（占大气体积的0.03%）：参与光合作用，影响地球温度（温室