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Unit1TeenageLife大单元说课稿教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit1TeenageLife
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中一年级(1)班
3.授课时间:2023年9月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕高中英语人教版(2019)必修第一册Unit1TeenageLife展开,通过讲解课本内容,让学生了解青少年生活的各个方面,培养他们的英语阅读、听说、写作能力,提高他们对英语学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生能够流利地使用英语描述和讨论青少年生活的话题,包括词汇的正确使用和句型的灵活运用。
2.文化意识:通过本单元的学习,使学生了解不同文化背景下青少年的生活方式,增强跨文化交际能力。
3.思维品质:鼓励学生分析、比较和评价青少年生活中的各种现象,培养批判性思维和创造性思维。
4.学习能力:指导学生运用有效的学习策略,如合作学习、自主学习等,提高英语学习效率。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.词汇掌握:本单元涉及青少年生活的相关词汇和表达。
2.句型应用:运用过去时态描述过去的经历和活动。
难点:
1.语法难点:正确使用过去时态和过去进行时。
2.语言输出:学生在口语和写作中灵活运用所学知识和表达。
解决办法:
1.词汇学习:通过情景导入和词汇卡片辅助,让学生在语境中学习词汇,增强记忆效果。
2.句型练习:通过模仿例句和小组练习,让学生在实际交流中运用过去时态和过去进行时。
3.语法讲解:通过PPT展示和互动问答,明确语法规则,并进行针对性练习。
4.语言输出:设计角色扮演和小组讨论活动,鼓励学生在实际情境中运用所学,教师及时反馈和指导,帮助学生克服语言输出的障碍。
四、教学资源
-人教版高中英语必修第一册课本
-多媒体投影仪
-互动白板
-词汇卡片
-PPT演示文稿
-录音机/音频播放设备
-角色扮演道具
-小组讨论指南
-学生作业本
-教师反馈表格
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,教师播放一段关于青少年日常生活的短视频,引发学生的兴趣。
-提问:“你们在视频中看到了什么?这些活动你们是否经历过?”让学生自由分享,激活相关话题的背景知识。
2.讲授新课(15分钟)
-教师通过PPT展示本节课的学习目标,并逐一介绍相关的词汇和句型。
-使用课本中的例句,让学生跟读并模仿,确保学生能够正确发音和模仿句型。
-通过互动问答,让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的经历。
3.巩固练习(10分钟)
-分组练习:学生被分成小组,每组选择一个过去经历的情景,用所学词汇和句型进行描述。
-小组展示:每个小组选派一名代表向全班展示他们的练习成果,其他小组成员补充。
4.课堂提问与讨论(5分钟)
-教师提出问题:“你认为青少年的生活中最重要的是什么?为什么?”
-学生进行思考后,分组讨论并分享答案,教师引导学生用英语表达自己的观点。
5.师生互动环节(10分钟)
-角色扮演:教师设定一个情景,如“计划周末活动”,让学生分成小组,用英语讨论并制定计划。
-教师在旁观察,适时提供语言支持和纠正错误,鼓励学生大胆开口,增强自信心。
6.总结与反馈(5分钟)
-教师邀请学生总结本节课学到的内容,并分享他们在课堂活动中的体会。
-教师给予反馈,强调学习重点,并对学生的表现给予积极评价。
7.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生写一篇关于自己过去经历的短文,并鼓励他们尝试使用本节课学到的词汇和句型。
六、知识点梳理
1.词汇:
-描述青少年生活的常用词汇,如:school,family,friends,hobby,sport,music等。
-用于描述过去经历的动词,如:went,played,visited,watched等。
-形容词和副词的比较级和最高级形式。
2.语法:
-过去时态的构成和用法,包括规则和不规则动词的过去式。
-过去进行时态的构成和用法,描述过去某一时刻正在进行的动作。
-句子结构:主语+was/were+doing(过去进行时);主语+verb(ed)(过去时态)。
3.功能句型:
-询问过去经历:Whatdidyoudoyesterday?
-描述过去经历:Iwenttotheparkandplayedfootball.
-表达喜好:Ilikeplayingbasketballbecauseit
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