鄂教版（2016）七年级上册信息技术 9.爱的全家福--制作逐帧动画 教案.docx

鄂教版（2016）七年级上册信息技术9.爱的全家福--制作逐帧动画教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鄂教版（2016）七年级上册信息技术9.爱的全家福--制作逐帧动画教案

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，通过制作逐帧动画，提升学生运用信息技术解决问题的能力。

2.发展学生的创新思维，鼓励学生在动画制作中融入个性化元素，提高创意表达能力。

3.增强学生的审美意识，引导学生关注动画的美学原则，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成动画制作，提高沟通协调与分工合作的能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备基本的计算机操作能力和一定的信息技术知识，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。在知识层面，学生对动画制作的基本概念有所了解，但尚未接触过逐帧动画的制作。在能力层面，学生具有一定的创新能力，但可能缺乏系统的规划和设计能力。在素质方面，学生具备基本的审美意识和合作精神。

然而，学生在行为习惯上可能存在一定的问题，如上课注意力不集中、课堂纪律有待提高等。这些因素可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力和合作意识，同时结合学生实际情况，适当调整教学难度和节奏，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍逐帧动画的基本概念和制作步骤，辅以案例研究法展示优秀动画作品，激发学生学习兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生在动手操作中学习逐帧动画制作，通过角色扮演分配任务，增强学生互动和参与度。

3.利用多媒体教学，通过教学视频和软件演示，直观展示动画制作过程，提高学生的学习效率和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段有趣的逐帧动画视频，让学生感受动画的魅力。

-提出问题：引导学生思考动画是如何制作的，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍逐帧动画的基本概念、制作原理和步骤。

-通过案例展示，讲解逐帧动画的常见技巧和注意事项。

-演示制作逐帧动画的过程，让学生跟随操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的动画主题，进行逐帧动画制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-每组展示制作的逐帧动画，其他组学生进行评价。

-教师引导学生互相学习，提出改进意见，促进学生创新思维的发展。

-针对学生在制作过程中遇到的问题，进行讨论和解决。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生对逐帧动画的理解和掌握程度。

-针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点和难点。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调逐帧动画制作的关键点。

-鼓励学生课后尝试制作更复杂的逐帧动画，提升他们的实践能力。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：制作一个主题为“我的家庭”的逐帧动画，要求运用本节课所学知识。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践操作和讨论，让学生在掌握逐帧动画制作技能的同时，提升创新思维和审美意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《逐帧动画制作技巧》

-《动画艺术与设计》

-《计算机动画基础》

2.课后自主学习和探究：

-观看更多逐帧动画作品，分析其制作技巧和创意元素。

-尝试制作不同风格的逐帧动画，如卡通、抽象、像素等。

-学习使用专业动画制作软件，如AdobeAfterEffects、ToonBoom等。

-探究逐帧动画在电影、广告、游戏等领域的应用。

-分析逐帧动画与补间动画的区别和优缺点。

-研究逐帧动画的历史发展和未来趋势。

-阅读相关书籍和文章，了解动画设计原理和创意方法。

-参加线上或线下的动画制作课程，提升实际操作能力。

-与同学分享学习心得和作品，互相学习和评价。

-尝试将逐帧动画与其他艺术形式结合，如绘画、摄影等。

-挑战更复杂的逐帧动画项目，提高自己的创作水平和技术能力。

-关注国内外动画制作赛事和展览，了解行业动态和发展趋势。

-结合所学知识，尝试创作自己的动画短片，展示个人风格和创意。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生出勤情况良好，准时到达教室并准备好学习材料。

-学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。

-讲授新课时，学生认真听讲，对逐帧动画的概念和制作步骤有较好的理解。

-巩固练习环节，学生能够按照要求进行操作，遇到问题时能够主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：

-每组学生都能在规定时间内完成逐帧动画的制作，展示出一定的创意和技巧。

-小组讨论中，