12《醉翁亭记》教案和教学设计.docx

12《醉翁亭记》教案和教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《醉翁亭记》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《醉翁亭记》的基本文学常识，如作者欧阳修的生平简介、文学成就等，以及文言文的基本语法知识。

2.学生对文言文的学习兴趣较为浓厚，但由于《醉翁亭记》的文学性和历史背景，部分学生可能对文本的深层含义理解不足，阅读能力较强的学生对文章的鉴赏和分析能力较为突出，而阅读能力较弱的学生可能在理解上存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生在学习《醉翁亭记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的词汇和句式理解、对文章中历史文化背景的把握、对作者情感态度和哲学思想的领悟。此外，如何将课文内容与现实生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性，也是学生可能面临的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《醉翁亭记》的文学背景、作者简介及文中重要文言词汇和句式。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨文中的情感表达和哲学思想，以及与现实生活的联系。

3.案例分析法：通过分析文中的具体例子，帮助学生理解文言文的美感和深层含义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者简介和时代背景，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对文言词汇的记忆和理解。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和古文翻译工具，以辅助文言文学习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示醉翁亭的图片，引导学生关注课文《醉翁亭记》，并提出问题：“同学们，你们知道这张图片中的亭子有什么特别之处吗？它与我们的课文有什么联系？”通过这种方式激发学生的好奇心，引入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍作者欧阳修的生平及其在文学史上的地位，为学生理解《醉翁亭记》的文化背景奠定基础。

（2）教师逐段讲解《醉翁亭记》的文本，重点解析文言文中的关键词汇和句式，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”等，帮助学生理解文意。

（3）教师通过分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生感受文言文的文学美，如对醉翁亭周围景色的描绘。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师让学生用自己的语言复述《醉翁亭记》中的某个段落，以检验学生对文本的理解程度。

（2）教师给出几个文言文词汇，让学生在小组内讨论并找出它们在文中的用法和含义。

（3）教师让学生模仿《醉翁亭记》的写作风格，创作一段关于校园景色的短文，锻炼学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论《醉翁亭记》中醉翁的寓意，学生可以从文中找出依据，阐述自己的理解。

举例回答：醉翁不仅仅是一个醉酒的老人，更是作者对隐逸生活的向往和对世俗纷扰的超脱。

（2）讨论文中描绘的山水景色对读者产生的感受，学生可以结合自己的生活体验，讨论自然景色对心情的影响。

举例回答：文中对山水的描绘让人感受到宁静和美好，这种感受在现实生活中也能通过亲近自然获得。

（3）讨论《醉翁亭记》中的哲学思想，学生可以从文中的对话和描写中提炼出作者的观点。

举例回答：文中醉翁与渔夫的对话反映了作者对于人生意义的思考，认为真正的快乐不在于物质财富，而在于心灵的满足。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的重点内容，包括《醉翁亭记》的文学背景、关键词汇的讲解、文中修辞手法的分析等，并强调文言文学习的方法和重要性。同时，教师也会指出学生在学习过程中可能遇到的难点，如文言文的翻译和理解，鼓励学生在课后继续复习和探索。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《醉翁亭记》的内容，理解并运用文中的关键词汇和句式，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”等。他们对文言文的语法结构有了更深入的认识，能够正确地翻译和理解文言文段落。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，学会了如何从文中提取信息，理解醉翁的寓意和作者的情感态度。他们能够分析文中的描写手法和修辞技巧，提高了对文言文文学作品的鉴赏能力。

3.写作技能：通过模仿《醉翁亭记》的写作风格，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够运用文言文的语言特点，创作出具有一定文学色彩的小短文，表达自己的情感和思想。

4.思维能力：学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析和思考问题。他们能够结合自己的生活体验，理解并讨论文中的哲学思想，如对隐逸生活的向往和对世俗纷扰的超脱。

5.学习兴趣：本节课的学习激发了学