10.2 电势差 教学设计2-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

10.2电势差教学设计2-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10.2电势差教学设计2-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为电势差的概念、电势差与电场力的关系以及电势差的计算。具体包括人教版物理必修第三册第十章第二节“电势差”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的电势差概念是建立在电压、电场力等基本概念基础之上的，与第一节“电势”的内容相辅相成。学生需要运用已学的电场力、电场强度等知识，理解电势差的概念，并掌握电势差与电场力的关系。同时，本节课的学习为后续电路分析、电功率等知识的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.理解物理概念：培养学生对电势差这一物理概念的理解能力，能够准确描述电势差与电场力之间的关系。

2.科学思维能力：通过电势差的计算和实际应用，锻炼学生的科学思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.实践创新能力：鼓励学生在实验和日常生活中发现电势差的应用，培养学生的实践操作能力和创新意识。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对物理现象保持好奇心和探索精神，同时增强对科学知识的传播和应用的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.电势差的概念及其与电场力的关系。

2.电势差的计算方法。

难点：

1.电势差与电场力关系的理解。

2.电势差计算中不同电场条件下的应用。

解决办法：

1.通过实例讲解和图示分析，使学生直观理解电势差是电场力在单位电荷上所做的功，强化电势差与电场力的直接联系。

2.利用实验测量和实际电路分析，让学生动手操作，观察电势差的变化，加深对电势差概念的理解。

3.通过练习题的讲解，引导学生掌握不同电场条件下电势差的计算方法，如匀强电场中的电势差计算公式。

4.对难点问题进行小组讨论，鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方案，教师在旁指导，帮助学生突破理解障碍。

教学资源准备

1.教材：人教版物理必修第三册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集电势差相关的图片、图表和视频，制作PPT课件，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备电压表、电源、导线、电阻等实验器材，确保实验安全可行。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全进行实验；预留讨论区域，方便学生分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的电势概念，让学生思考电势与电势差之间的关系。

-（我）展示一个简单的电路图，让学生观察电路中的电流流动情况，并提问：“电流在电路中流动的动力是什么？”

-（学生）回答问题，激活已有知识。

2.电势差的概念讲解

-（我）介绍电势差的概念，强调电势差是电场力在单位电荷上所做的功。

-（我）使用PPT展示电势差的定义公式，并解释公式中各个符号的物理意义。

-（学生）跟随我的讲解，记录笔记，理解电势差的概念。

3.电势差与电场力的关系探究

-（我）提出探究问题：“电势差与电场力之间有什么关系？”

-（我）引导学生通过实验观察电场力对电荷做功的情况，并记录数据。

-（学生）进行实验操作，观察并记录数据。

-（我）根据学生的实验数据，引导学生总结电势差与电场力的关系。

4.电势差的计算方法讲解

-（我）介绍电势差的计算方法，包括匀强电场中的电势差计算公式。

-（我）通过例题演示电势差的计算过程，并解释计算步骤。

-（学生）跟随我的演示，尝试独立完成类似的计算题目。

5.电势差的应用案例分析

-（我）展示一些实际生活中的电势差应用案例，如电池、电容器等。

-（我）引导学生分析案例中的电势差作用，并讨论其在实际生活中的重要性。

-（学生）参与讨论，分享自己对电势差应用的理解。

6.总结与拓展

-（我）对本节课的内容进行总结，强调电势差的概念、电势差与电场力的关系以及电势差的计算方法。

-（我）提出一些拓展性的问题，激发学生进一步探索的兴趣。

-（学生）思考拓展性问题，为后续学习做好准备。

7.课堂练习

-（我）布置一些课堂练习题，让学生巩固所学知识。

-（学生）独立完成练习题，并及时提交。

8.课堂小结

-（我）对本节课的学习情况进行小结，表扬优秀的学生，鼓励有困难的学生。

-（学生）反思自己的学习过程，总结收获和不足。

9.课后作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

-（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

10.课后辅导

-（我）在课后为学生提供辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-（学生）积极参与课后