苏少版五年级美术上册《第14课　老师和同学（一）》教学设计.docx

苏少版五年级美术上册《第14课老师和同学（一）》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第14课老师和同学（一）》选自苏少版五年级美术上册，本课以描绘老师和同学为主题，旨在让学生通过观察、描绘，表达对师生关系的理解和情感。教材通过生动的图片和案例，引导学生关注人物形象、动态和表情，学习运用线条、色彩等绘画技巧表现人物特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。教学内容紧密联系学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与感知能力，使其能够细致观察人物特征，准确把握人物动态。

2.发展学生的美术表现能力，通过线条、色彩运用，创作出具有个性化的人物画作。

3.提升学生的创意思维，鼓励其在作品中融入个人情感，展现独特的艺术风格。

三、学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，能够使用基本的绘画工具和材料。在知识方面，学生已经学习过人物画的基本技法，了解色彩的搭配和运用。在能力上，他们能够进行简单的观察和描绘，但需要进一步引导以提升观察的细致度和描绘的准确性。

在素质方面，学生具备了一定的审美能力，能够欣赏和理解美术作品，但在创作中表达个人情感和创意方面还有待加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和作品的创作质量。

学生对老师和同学这一主题较为熟悉，易于激发他们的学习兴趣。然而，如何引导他们将个人情感融入作品，以及如何在保持兴趣的同时提高作品的完成度和艺术性，是本节课教学需要重点考虑的问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，引导学生观察人物特征，讲解线条和色彩的运用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察心得，互相学习，提高观察与表现能力。

3.利用案例研究，分析优秀作品，启发学生创意思维，鼓励个性化表达。

4.采用项目导向学习，布置创作任务，让学生在实践中提升美术技能。

5.运用多媒体展示相关图片和视频，增强直观性，辅助教学内容的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在黑板上绘制一幅简笔画，展示一位老师和几位同学的场景。

-提问：“你们能从这幅画中看出什么？这幅画的主题可能是什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何描绘老师和同学，表达我们的情感。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的案例作品，引导学生观察人物形象、动态和表情。

-讲解线条和色彩的运用技巧，如何通过线条表现人物的动态，如何用色彩表达情感。

-教师现场示范绘制一个老师和同学的场景，边示范边讲解绘画步骤和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师示范，尝试自己绘制老师和同学的场景。

-教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

-学生完成作品后，相互展示，教师选取几幅作品进行点评，强调优点和改进之处。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的创作过程和解决问题的方法。

-教师总结：“每个人在创作过程中都会遇到困难，关键是要勇于尝试和解决问题。”

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察、表现和创意的重要性。

-提问：“你们觉得今天的课程有哪些收获？如何在今后的创作中运用这些知识？”

-学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：以“老师和同学”为主题，创作一幅绘画作品，要求表现人物特征和情感。

-强调作业要求和提交时间。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的想法。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。通过巩固练习和课堂提问，帮助学生巩固新知识，提高观察、表现和创意能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描绘技法：介绍不同绘画流派的人物描绘特点，如写实主义、表现主义、抽象主义等，以及这些流派在描绘人物时的独特技法。

-色彩搭配原理：讲解色彩的基本知识，包括色彩的三原色、三间色、冷暖知识，以及色彩在人物描绘中的情感表达作用。

-优秀作品欣赏：收集国内外著名画家的人物画作，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、罗丹的雕塑作品《思想者》等，让学生通过欣赏提升审美能力。

-创意表现方法：介绍一些创意绘画技法，如拼贴、手绘、数字绘画等，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在日常生活中观察不同人物的特征和动态，尝试用画笔记录下来，增强观察力和表现力。

-主题创作：设定不同的主题，如“快乐的校园生活”、“老师的笑容”，让学生围