2.3 物质的量 教学设计 2023-2024学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册.docx

2.3物质的量教学设计2023-2024学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版（2019）化学必修第一册第二章第三节“物质的量”为核心内容，针对2023-2024学年高一上学期的学生。课程设计以学生已有知识为基础，结合实际生活中的实例，引导学生理解物质的量的概念及其在实际中的应用。通过讲解、演示、实验和练习等多种教学手段，帮助学生掌握物质的量的计算方法，培养其分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的科学思维和实验操作技能，使学生在实践中深化对物质的概念和量的理解。

二、核心素养目标

1.理解物质的量的概念，能够运用化学符号表示物质的量的关系。

2.通过实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.增强对化学科学的兴趣，提高科学探究和创新能力。

4.能够运用物质的量的知识解释生活中的化学现象。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础化学知识，如元素周期表、化学式的书写和基本化学反应等，能够进行简单的化学计算。

2.高一学生通常对化学实验和现象充满好奇心，具有一定的探索精神，但他们的抽象思维能力还在发展中，更喜欢直观、形象的学习方式。他们在学习过程中可能更倾向于通过实验来验证理论，对理论知识可能存在一定的抵触情绪。

3.学生在理解物质的量这一概念时，可能会遇到以下困难和挑战：难以理解摩尔的抽象概念；在物质的量与粒子数目、质量、体积等物理量之间的转换上感到困惑；在化学计算中，对单位换算和使用不当导致错误；实验操作技能不熟练，可能影响实验结果的准确性。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的案例引入物质的量的概念，配合讨论法让学生在小组内探讨物质的量的应用。

2.设计实验活动，如测量气体体积和计算物质的量，以及角色扮演游戏，模拟化学实验室中的情景，增强学生的参与感和实际操作能力。

3.利用多媒体教学，如动画演示物质的量的微观意义，以及在线互动平台进行实时问答和反馈，提高教学效率和学生兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质的质量和体积是如何联系的？化学中如何量化这些物质？”

-展示一些关于物质的图片，如不同物质的质量和体积对比，让学生初步感受物质量的概念。

-简短介绍物质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物质的量的定义，包括摩尔概念及其在化学中的应用。

-详细介绍摩尔的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解物质量的实际应用或作用。

3.物质的量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质量的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质量案例进行分析，如气体摩尔体积的测量、溶液的配制等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质量的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质量解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物质量的应用前景或改进方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物质量相关的主题进行深入讨论，如摩尔质量的计算、物质的量浓度等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质量的基本概念、案例分析等。

-强调物质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质量的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.学生能够准确理解物质量的概念，掌握摩尔的定义及其在化学计算中的应用。

2.学生能够运用物质量的概念，进行物质的量浓度、质量、体积等物理量的转换和计算。

3.通过案例分析，学生能够将物质量的概念应用于解决实际化学问题，如化学反应的计量、溶液的配制等。

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