人教版初中美术八年级下册 第三单元 第2课 摆件巧安排 教案.docx

人教版初中美术八年级下册第三单元第2课摆件巧安排教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习摆件的审美原则和布局技巧，培养学生的审美能力和空间布局能力。结合人教版初中美术八年级下册第三单元的教学内容，让学生在掌握基本美术知识的基础上，能够独立设计出具有美感的摆件布局方案，从而提升学生的创新意识和动手操作能力。本节课内容紧密联系生活实际，注重培养学生的实践应用能力，使其能够将所学知识运用到日常生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生以下能力：审美判断力、创意实践能力、文化理解与认同。通过分析摆件的审美原则，学生将提升对美的感知与鉴赏能力；在布局设计过程中，锻炼创新思维和动手操作能力；同时，通过对摆件文化背景的学习，增强对中华文化的理解和认同，形成正确的审美价值观。这些目标的实现，将有助于学生在美术学习中获得全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状识别等，对美术作品的欣赏有一定的了解。

2.学生在学习兴趣方面，对创意设计表现出浓厚兴趣，喜欢动手实践，但审美能力和创新意识有待提高。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在空间布局和审美判断上尚需加强。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实例来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对摆件审美原则的理解和把握，空间布局的能力，以及将所学知识应用于实际操作中。此外，部分学生在面对创意设计时可能会感到无从下手，需要教师给予适当的引导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-美术教材《人教版初中美术八年级下册》

-摆件实物或图片素材

-白板及白板笔

-投影仪及电脑

-美术工具（如画笔、颜料、剪刀、胶水等）

-学生作品展示板

-信息化教学资源（如教学视频、PPT演示文稿等）

-实践操作材料（如泡沫板、塑料模型等）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列摆件图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些摆件摆放得好看吗？为什么？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，引出本节课的主题“摆件巧安排”。

-教师提出问题：“如何才能让摆件摆放得更加美观？”

-学生思考并回答，教师给出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解摆件的审美原则，如对称、均衡、对比、统一等，结合图片进行案例分析。

-教师展示一些优秀的摆件布局作品，引导学生观察并讨论其审美特点。

-教师引导学生思考如何将审美原则应用于实际摆放中，给出建议和技巧。

-学生跟随教师一起分析教材中的案例，理解并掌握摆件布局的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个具体的摆放任务，如“设计一个书架上的摆件布局”。

-学生分组进行讨论，尝试运用所学知识进行设计。

-每组选代表展示设计方案，其他学生进行评价。

-教师针对每组的设计给出建议和评价，引导学生进一步完善设计。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的设计，并讲解设计思路。

-教师提问：“你们在设计过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和心得，教师进行点评和指导。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到生活中的其他场景，如家居布置、展览设计等。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调摆件布局的审美原则和实际操作技巧。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生尝试在生活中运用所学知识进行摆件布局设计。

本节课的教学过程设计注重师生互动和实践操作，旨在帮助学生理解并掌握摆件布局的审美原则和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。同时，通过课堂提问和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的审美判断力和文化理解能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古典家具与陈设艺术》

-《现代家居摆件设计与应用》

-《室内设计原理与实践》

-《设计美学基础》

-美术展览、博物馆、家居设计展会

-网络资源：关于摆件设计的优秀案例、设计师访谈、设计理念分享等

-相关艺术家及其作品：

-艺术家马可·扎尼尼（MarcZani尼）的摆件设计作品

-艺术家菲利普·斯塔克（PhilippeStarck）的家居设计作品

-实物资源：

-家居摆件实物或模型

-生活中常见的摆件，如花瓶、雕塑、装饰画等

2.拓展建议：

-鼓励学生参观美术展览、博物馆和家居设计展会，了解不同风格的摆件设计及其背后的文化内涵。

-推荐学生阅读相关书籍，深化对摆件设计原理和审美理念的理解。

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