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Unit3SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教版八年级英语下册第三单元SectionA部分,主要包括1a-2d四个部分。1a为听力练习,引入话题“描述过去发生的事情”;1b为听力文本,让学生在听后完成练习;2a-2c为阅读练习,通过阅读文章学习过去时态的运用;2d为写作练习,要求学生运用所学知识描述过去的一个事件。本节课旨在帮助学生掌握过去时态的构成及运用,提高学生的听说读写能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:语言能力方面,学生能够运用过去时态描述过去的事件,理解并运用相关词汇和句型;文化意识方面,通过学习不同文化背景下的故事,增强对文化差异的理解和尊重;思维品质方面,鼓励学生在描述事件时进行逻辑思考和创造性表达;学习能力方面,培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力,通过实践活动提升听说读写技能。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握过去时态的构成和用法,能够正确使用过去时描述过去的事件。
②学习和理解描述过去事件的常用词汇和表达方式,如wentto、played、saw等。
③能够听懂并理解关于过去事件的听力材料,提取关键信息。
2.教学难点
①区分过去时态与其他时态的区别,特别是在描述事件时正确使用过去时态。
②在写作中正确运用过去时态,避免时态混淆。
③在实际交流中,灵活运用过去时态进行口头表达,尤其是在讲述故事或回忆经历时。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授和小组讨论,引导学生通过实际操作练习过去时态。
2.设计角色扮演和故事复述活动,让学生在模拟情境中运用所学知识。
3.利用多媒体资源,如视频和音频,增强听力练习的趣味性和实效性,同时使用PPT展示重点句型和词汇。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括本节课重点句型和词汇的PPT,以及相关听力材料的音频。
设计预习问题:如“听音频,回答以下问题:主人公昨天做了哪些事情?他们是如何度过的?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,及时提供反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生在家自主阅读资料,提前了解过去时态的用法。
思考预习问题:学生根据问题听音频,尝试用过去时态回答问题。
提交预习成果:学生将答案和疑问提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和互动。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放一段关于学生昨天活动的视频,引入过去时态的话题。
讲解知识点:详细讲解过去时态的构成和用法,给出多个例句。
组织课堂活动:分组讨论,让学生描述自己昨天的一个活动,并分享给小组其他成员。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解过去时态。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何运用过去时态描述事件。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,用过去时态描述事件。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论如何更好地使用过去时态。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解过去时态的规则和用法。
实践活动法:通过小组活动,让学生实践使用过去时态。
合作学习法:鼓励学生在小组内合作,共同完成任务。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生写一篇小作文,描述自己过去周末的活动。
提供拓展资源:提供一些英语学习网站和书籍,帮助学生进一步学习过去时态。
反馈作业情况:批改作业,给出具体反馈,帮助学生改进。
学生活动:
完成作业:学生根据要求,用过去时态写一篇作文。
拓展学习:学生利用提供的资源,自主学习更多关于过去时态的知识。
反思总结:学生回顾自己的学习过程,总结过去时态的使用规则,并提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:指导学生进行自我反思,提升学习效果。
本节课的教学实施过程紧密围绕教学重难点,通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生掌握过去时态的用法,并能够灵活运用到实际情景中。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.语言能力提升:学生能够熟练运用过去时态描述过去的事件,正确使用过去时态的动词形式,如went、played、saw等,并在句子中准确运用时态变化。
2.听力理解加强:通过听力练习,学生能够理解并提取听力材料中的关键信息,如事件的时间、地点、参与人物等,对过去事件的描述有了更深刻的理解。
3.阅读技巧提高:学生在阅读练习中学会了如何从文章中获取信息,理解过去时态的语境,并能够分析文章结构和作者意图。
4.写作能力进步:学生在写作练习
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