6.2 碳的氧化物 第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

6.2碳的氧化物第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2碳的氧化物第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“6.2碳的氧化物”，包括一氧化碳和二氧化碳的性质、制备以及它们在自然界和生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级化学人教版上册第六章第二节相关，学生已经学习了氧气的性质、制备和用途，以及碳的化学性质。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解碳的氧化物，掌握一氧化碳和二氧化碳的化学性质和实际应用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察一氧化碳和二氧化碳的物理性质和化学性质实验，培养学生对物质变化的直观认识。

2.增强学生的证据推理与模型认知，通过分析实验数据和化学方程式，使学生能够基于证据进行推理，建立化学模型。

3.培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实验过程中提出问题、设计实验方案，并在探究中寻求答案。

4.提高学生的科学态度与社会责任，通过了解一氧化碳和二氧化碳对环境的影响，引导学生关注化学在环境保护中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧气的性质、制备和用途，以及碳的化学性质，能够进行简单的化学实验操作，了解化学方程式的书写和平衡原理。

2.学习兴趣：学生对化学实验表现出浓厚兴趣，喜欢动手操作，对化学现象的好奇心能激发其学习动力。学习能力：九年级学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过实验观察和分析化学现象。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，通过实验和实例来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解一氧化碳和二氧化碳的化学性质时，可能会混淆两者的性质和反应；在实验操作中，可能会遇到实验技能不熟练导致实验结果不准确；此外，对于化学方程式的书写和平衡，部分学生可能会感到困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解一氧化碳和二氧化碳的基础知识，随后引导学生进行讨论，探究其在生活中的应用。

2.设计实验观察和角色扮演活动，通过实验让学生直观感受一氧化碳和二氧化碳的性质，通过角色扮演让学生理解其在不同情境下的作用。

3.使用多媒体课件展示化学方程式和实验过程，增强学生的直观理解，同时利用互动式白板技术，促进师生互动和学生参与。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们已经学习了氧气的性质和用途，那么你们知道空气中还含有哪些对我们生活非常重要的两种气体是什么吗？

-（学生）一氧化碳和二氧化碳。

-（教师）很好，今天我们就来学习这两种气体——碳的氧化物。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来看一下一氧化碳和二氧化碳的物理性质。一氧化碳是无色、无味的气体，而二氧化碳是无色、有酸味的气体。它们在常温常压下的密度分别是多少呢？请同学们查阅教材第XX页。

-（学生）查阅教材并回答。

-（教师）很好，一氧化碳的密度比空气略小，而二氧化碳的密度比空气大。接下来，我们来看一下它们的化学性质。

3.实验观察

-（教师）现在，我们来进行一个实验，观察一氧化碳和二氧化碳的化学性质。请同学们注意实验安全，不要触摸实验用品，也不要直接闻气体。

-（学生）观察实验并记录结果。

-（教师）通过实验，我们可以看到一氧化碳可以燃烧，生成蓝色火焰，而二氧化碳则不支持燃烧，反而会熄灭燃烧的木条。这说明了它们的化学性质是不同的。

4.课文主旨内容探究

-（教师）接下来，我们来探究一下一氧化碳和二氧化碳在自然界和生活中的应用。请大家阅读教材第XX页至第XX页，找出这两种气体的应用实例。

-（学生）阅读教材并分享findings。

-（教师）很好，一氧化碳可以用于工业生产，如炼铁工业中的还原剂；而二氧化碳则是植物光合作用的原料，同时也是灭火器的填充气体。

5.案例研究

-（教师）现在，我们来做一个案例研究。假设你是一个化学研究员，需要设计一个实验来检测空气中一氧化碳的浓度。你会怎么做？

-（学生）思考并分享实验设计。

-（教师）很好，你们可以考虑使用气体传感器来检测一氧化碳的浓度，或者利用一氧化碳的化学性质来设计实验。

6.小组讨论

-（教师）接下来，请大家分成小组，讨论一下一氧化碳和二氧化碳对环境的影响，以及我们应该如何减少它们的排放。

-（学生）小组讨论并汇报。

-（教师）很好，大家提出了很多减少一氧化碳和二氧化碳排放的方法，如使用清洁能源、提高能源利用效率等。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了碳的氧化物——一氧化碳和二氧化碳的性