（教学设计）第6单元 进阶1 第14课 促织 变形记(节选)2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版).docx

（教学设计）第6单元进阶1第14课促织变形记(节选)2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

课题：

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课时：计划1课时

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单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册第6单元进阶1《促织变形记(节选)》为教学内容，旨在通过对文本的深入分析，引导学生理解作品中的象征意义和深刻内涵。课程设计分为三个部分：导入、课堂讲解、巩固练习。首先，通过提问方式引导学生回顾前单元所学，为新课做好铺垫；其次，详细讲解《促织变形记(节选)》的文本内容，关注作品的艺术特色和主题思想；最后，设置相关练习题，巩固学生对课文的理解，提升学生的文学鉴赏能力。整个教学过程注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《促织变形记(节选)》的文本内容，学生将提升对文学语言的感知力和理解力，培养批判性思维和创新思维。同时，通过对作品象征意义的探讨，激发学生的想象力，提高审美鉴赏能力。此外，课程还将引导学生关注作品背后的文化内涵，理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《促织变形记(节选)》的文学特色：重点讲解Kafka文学作品中的荒诞现实主义风格，以及如何通过具体的文本细节体现这一风格。例如，在分析“变形记”中主人公变成甲虫的情景时，强调作者如何运用细腻的笔触描绘这一荒诞现象，以及它对读者情感和思考的影响。

-作品的象征意义：重点探讨“促织”这一昆虫在文中的象征意义，以及它如何反映出当时社会的人性扭曲和个体困境。比如，分析促织作为社会地位的象征，以及它如何与主人公的命运相互映射。

2.教学难点

-理解荒诞现实主义：学生对荒诞现实主义这一文学概念可能较为陌生，难点在于如何让学生理解并感受到作品中荒诞性与现实性的结合。可以通过对比分析荒诞情节与现实生活的相似之处，帮助学生建立起对这一概念的理解。

-深入解读象征意义：难点在于引导学生深入挖掘文本中的象征元素，理解它们背后的深层含义。例如，分析促织在文中不仅仅是一个生物，更是对主人公命运的隐喻，以及它如何揭示出社会不公和人性的悲剧。

-掌握文学鉴赏方法：难点在于教会学生如何运用文学鉴赏的方法来分析作品，如通过分析人物形象、情节结构、语言特色等来深入理解文本。可以通过具体的文本片段，指导学生如何观察、解读和评价文学作品。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解《促织变形记(节选)》的背景、作者生平和文学风格，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生分组讨论文本中的象征意义和主题思想，鼓励学生表达自己的理解和感受。

-案例分析法：选取文本中的关键片段，分析其语言特色和表达技巧，引导学生深入理解作品。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示文本重要内容和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

-在线资源：利用网络资源，如文学评论和视频资料，为学生提供更多的学习材料和视角。

-互动平台：利用教学软件或在线平台，进行实时问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张描绘变形记主人公变成甲虫的图片，引发学生对荒诞现象的好奇心。同时，提出问题：“如果你一觉醒来，发现自己变成了另一种生物，你会怎么想？”让学生展开想象，为新课《促织变形记(节选)》的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍《促织变形记(节选)》的作者卡夫卡及其文学成就，分析作品的背景和主题。例如，讲解卡夫卡如何通过描绘主人公的变形经历，反映当时社会的压力和人性的扭曲。

-第二条：详细分析文本中的荒诞现实主义风格，举例说明作品中荒诞性与现实性的结合。如主人公变成甲虫的情节，以及这一荒诞性如何反映现实生活中的困境。

-第三条：讲解文本中的象征意义，如促织作为社会地位的象征，以及它如何揭示出主人公的命运和性格。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：让学生选取文本中的关键句子或段落，进行朗读和解读。如：“他看着自己的身体，发现自己变成了一只巨大的甲虫。”引导学生分析这句话对主题和情感的表达作用。

-第二条：组织学生进行角色扮演，模拟文本中的场景，如主人公与家人的互动。通过角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和情节发展。

-第三条：让学生尝试用自己的语言复述文本中的情节，以检验对文本的理解程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论文本中的荒诞现象对现实生活的启示。举例回答：荒诞现象如何让我们思考现实生活中的压力和困境，以及如何应对这些困境。

-第二方面