【部编版】《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案.pdf

部编版5年级道德与法治下册

《建立良好的公共秩序》教学设计

课题建立良好的公共秩序

1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解有序公共生活的意义。

2.能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良

教学目标

好的文明习惯。

3.树立公共意识，培养秩序观念。

能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好

教学重点

的文明习惯。

知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，

教学难点

知道公共生活受到国家法律保障。

教学准备教师准备：课件教材

公共秩序放大镜（2分钟）

1.展示导语：在日常上学出行中，我们经常会用到共享单车，那么有

必要制定“单车需停放在规定区域”的规定吗？班级里两位同学提出

了不同的看法，你支持谁的看法，说说你的理由。

2.展示观点：

（1）A:有必要。将车停在指定的区域，既可以避免人们乱停放，又能

教学过程方便人们在使用共享单车时候顺利找车。

（2）B:没有必要。贡献单车就是为了方便人们出行的，随骑随停才是

真的方便，如果强制要求大家停在指定区域，就违背了“便利”的初

衷了。

3.总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，公共秩序是人们安居乐

业的保障，是社会稳定和进步的基础。

（三）活动三：公共生活秩序单（5分钟）

1.提出要求：为了养成良好的行为习惯，遵守公共秩序，构建更加有

序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，

看看哪个小组设计的更详细、更好！

2.展示秩序单:

（四）畅所欲言（3分钟）

1.展示公共秩序对比图：

2.问题展示:有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜

欢哪种？请说说你的理由。

3.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们

感受到生活的美好。

秩序小游戏（4分钟）

1.展示游戏规则:

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽

度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看哪个小组能又顺利

又快地取出瓶中所有小球。

2.展示游戏图片：

3.展示问题：这个游戏对你有何启发？

4.展示总结：自觉遵守公共生活可以提高生活的效率。

（六）识标小能手（4分钟）

1.展示标识：

2.展示活动规

则：

（1）依次说出以上四个标志的含义。

（2）请任意选择其中一项标志，说出该标志出现的场所有哪些和置身

其中的感受。

（3）说出类似的其他标志，并和同桌讨论这些标识出现的意义。

3.展示结论：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设

置了公共标志。

（七）相关链接（3分钟）

1.先关链接：不同国家公共秩序大不同。

（1）展示图片：

（2）展示问题：你能发现上图的差异在哪里吗？你能列举出一些靠左

或靠右行驶的国家吗？

（3）展示答案：主驾在右，靠左行使；主驾在左，靠右行使。

2.相关链接：不同时期公共秩序会变化。

（1）展示图片：

（2）图片说明：疫情之前，配合工作人员检查随身物品；疫情之后，

必须佩戴口罩并配合工作人员检测体温及其随身物品。

（八）社情观察（5分钟）

（1）播放视频：《不守防疫被刑拘》。

（2）提问：该女子为何会被刑拘？疫情期间需要遵守的公共秩序有哪

些？如果不遵守对疫情有何影响？请你说说看。

（3）展示答案：扰乱公共秩序；戴口罩、扫码登记、根据需要做核酸

检测等；疫情反复甚至加重。

（4）总结：不同国家，不同时期的公共秩序也许会有差异，但是都是

符合实际需要制定的秩序，都有利于国家和人民，我们要自觉遵守和

维护公共秩序。

真知灼见（4分钟）

1.展示图片：

2.