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人教鄂教版(2017秋)小学科学一年级下册3.9磁极间的作用教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教鄂教版(2017秋)小学科学一年级下册3.9磁极间的作用教案
教材分析
“人教鄂教版(2017秋)小学科学一年级下册3.9磁极间的作用教案”
本节课内容选自人教鄂教版小学科学一年级下册第三章第九节,主要讲解磁极间的作用。教材通过生动的实例和简单的实验,让学生了解磁铁的两个磁极(N极和S极)及其相互作用规律,即同名磁极相斥,异名磁极相吸。本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神,为后续学习磁现象的相关知识打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相连,易于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
培养学生对科学现象的好奇心和探究欲,提升观察和实验能力,发展科学思维,学会用简单的科学语言描述磁极间的作用规律,增强合作意识和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-磁铁的磁极及其表示方法:本节课的核心内容是让学生认识磁铁的N极和S极,并能正确用符号表示。例如,通过展示磁铁的实物,让学生观察并指出N极和S极,理解磁极的概念。
-磁极间的作用规律:重点在于让学生掌握同名磁极相斥、异名磁极相吸的规律。例如,通过演示磁铁相吸相斥的实验,让学生直观感受并理解这一规律。
2.教学难点
-磁极间作用规律的运用:学生可能难以理解磁极间作用规律在实际情境中的应用。例如,在解释为什么磁铁能吸附在冰箱门上时,需要引导学生运用磁极间作用规律进行分析。
-实验现象的观察与描述:学生可能在观察实验现象时,难以准确描述磁铁的相吸相斥情况。例如,在实验中,教师需要引导学生注意观察磁铁的N极和S极的相对位置,以及它们之间的相互作用,并用简单的语言描述观察到的现象。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方式,先通过讲解磁极间的作用规律,再通过实验验证理论知识,增强学生的直观感受。
2.设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在互动中探索磁极间的相互作用,通过合作解决问题,提高学生的参与度和理解力。
3.使用实物磁铁和多媒体教学资源,如动画演示磁极作用,帮助学生形象化理解磁极间的作用规律,增强教学的趣味性和直观性。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-以一个简单的魔术表演作为导入,展示磁铁吸附硬币的神奇现象,激发学生的好奇心和兴趣。
-提问学生:“你们知道这是为什么吗?”引导学生思考并预测可能的原因。
-简单介绍本节课的主题“磁极间的作用”,让学生带着疑问进入新课的学习。
2.新课讲授(用时15分钟)
-讲解磁铁的N极和S极,展示实物磁铁,让学生观察并辨别两极。
-通过动画演示和实验演示,讲解同名磁极相斥、异名磁极相吸的规律,并用生活中的实例进行说明。
-通过板书和图示,总结磁极间的作用规律,强调N极与N极相斥,S极与S极相斥,N极与S极相吸。
3.实践活动(用时10分钟)
-分发磁铁和铁钉,让学生亲自操作,观察磁铁能否吸引铁钉,理解磁铁的性质。
-设计一个“磁铁接力”游戏,学生分成小组,用磁铁传递小物件,增强学生对磁极间作用的直观感受。
-让学生用磁铁进行实验,观察并记录不同磁极组合下的相吸相斥现象,培养学生的观察能力和记录能力。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-让学生讨论以下三个问题:
-磁铁为什么能吸附在冰箱门上?
-如果有两个磁铁,怎样摆放它们才能使它们相吸?
-为什么指南针总是指向北方?
-学生通过实验观察和所学知识,举例回答上述问题,如指南针的N极指向地球的北极,因为地球本身就是一个巨大的磁体。
5.总结回顾(用时5分钟)
-回顾本节课所学内容,让学生用自己的话复述磁极间的作用规律。
-通过提问检查学生对磁极间作用规律的理解程度,如“为什么磁铁不能穿过桌面吸引下面的铁钉?”
-强调磁极间作用规律在日常生活中的应用,鼓励学生在生活中观察和发现磁现象,结束本节课。
学生学习效果
1.知识掌握方面:
-学生能够准确识别磁铁的N极和S极,并能用符号正确表示。
-学生理解并掌握了磁极间的作用规律,能够区分同名磁极相斥和异名磁极相吸的现象。
-学生能够将磁极间的作用规律应用于实际问题中,如解释磁铁吸附在冰箱门上的原因。
2.能力提升方面:
-学生的观察能力和实验操作能力得到增强,能够通过实验观察磁铁的相吸相斥现象,并进行记录。
-学生在小组讨论中积极参与,提高了合作解决问题的能力和科学探究精神。
-学生通过角色扮演和游戏活动,提高了参与度和互动性,增强了学习兴趣。
3.思维发展方面:
-学生学会了用科学思维分析问题,能够将理论知识与实验现象相结合,形成科学推理。
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