4.3 课间（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版（2024）.docx

4.3课间（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级数学上册北师大版教材第四章“认识时间”中的“4.3课间”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：通过创设生动的校园课间生活情境，引导学生认识钟表，理解整点和半点的概念，培养学生的时间观念和观察力。课程设计以互动讨论、实践操作和游戏活动为主线，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到理论与实践相结合的教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、空间观念和时间感知能力。通过“课间”的学习，学生将能够：

1.观察和描述时间，提高逻辑思维和语言表达能力。

2.认识钟表，建立空间观念，理解时针和分针的相对位置关系。

3.掌握整点和半点的时间概念，培养对时间的敏感度和时间管理意识。

三、学情分析

一年级的学生正处于初步建立数学概念的关键时期，他们对时间的认知主要依赖于直观感受和生活经验。在知识层面，学生已经具备了一定的数数能力和基本的图形认知，但对钟表的认识和时间的表达还较为模糊。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和语言表达能力正在发展，但尚未成熟。

在行为习惯上，一年级学生好奇心强，喜欢参与互动和游戏，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，但可能还没有形成良好的时间管理意识。

这些特点意味着在教学中，需要通过具体的实物、图片和情境来帮助学生直观理解时间概念，同时通过互动游戏和实践活动来巩固知识，提高他们的学习兴趣和参与度。对课程学习的影响主要体现在，学生需要通过具体的实例来理解抽象的时间概念，并通过不断的实践来形成时间感知和管理能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍钟表的基本结构和时间的表达方式，结合生活实例帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课间活动，通过扮演不同的角色来讨论和展示时间概念。

3.利用游戏“时间接力”和“钟表拼图”等互动活动，让学生在游戏中掌握整点和半点的识别。

4.使用多媒体教学工具，如动态钟表PPT，增强直观性，帮助学生更好地理解时针和分针的移动规律。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含钟表面板图、时间概念介绍的预习资料，要求学生预习并理解整点和半点的时间表示。

-设计预习问题：设计“你能找到生活中的整点和半点时间吗？”等启发性问题，引导学生观察生活，发现时间。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步认识钟表和时间的表达。

-思考预习问题：学生结合生活经验，思考并记录预习问题答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的时间点通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学生上学迟到的小故事，引出时间的重要性，激发学生对时间的关注。

-讲解知识点：详细讲解钟表的认识，使用实物钟表模型展示整点和半点的区别，突出本节课的重难点。

-组织课堂活动：分组进行“时间猜猜猜”游戏，学生根据老师口头描述的时间，快速调整钟表指针。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解时间概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过动手操作加深对时间概念的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表和时间的基本概念。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握时间的识别和表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生绘制自己一天的时间表，标注出整点和半点的时间。

-提供拓展资源：提供时间管理相关的视频和文章，帮助学生了解更多时间知识。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成时间表绘制，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：观看视频和阅读文章，拓宽对时间的认识。

-反思总结：学生反思自己的时间管理，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养时间管理能力。

-反思总结法：引导学生对时间管理进行反思，提升自我管理能