第21课 古代诗歌五首（群文）-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计.docx

第21课古代诗歌五首（群文）-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《古代诗歌五首（群文）》为2023-2024学年七年级语文下学期教材内容，选自人教版《语文》第七册第二单元。本节课主要学习唐代诗人杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》，宋代诗人苏轼的《题西林壁》和辛弃疾的《青玉案·元夕》五首古代诗歌。教学内容包括：

1.分析诗歌的背景、作者简介。

2.理解诗歌的主题思想。

3.鉴赏诗歌的艺术特色，包括韵律、修辞、意象等。

4.学会品词析句，感悟诗歌的意境。

5.培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和分析古代诗歌，提升学生运用语言文字进行理解和表达的能力，培养其语言感知力和审美鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌的内涵与艺术特色，发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古代诗歌的审美兴趣，培养其审美情感和审美创造力，学会从多个角度欣赏和评价文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握五首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的主题和情感。

②学习并运用鉴赏诗歌的基本方法，包括对韵律、修辞和意象的分析。

2.教学难点

①深入领会诗歌中的象征和隐喻，理解诗人的情感表达和思想内涵。

②培养学生独立分析和评价诗歌的能力，特别是在识别和解析诗歌的艺术特色方面。

-如何从诗歌的节奏、韵律和语言特色中感知诗人的情感和意境。

-如何通过对比分析，理解不同诗人独特的写作风格和艺术追求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导学习，以讨论深化理解。利用案例研究法，让学生通过分析诗歌实例来掌握鉴赏技巧。

2.教学活动：设计诗歌朗诵会，让学生分组朗诵并相互评价，以增强语感和情感体验。开展诗歌创作练习，鼓励学生模仿古人创作风格，以提升创作能力。

3.教学媒体：运用多媒体教学，播放诗歌朗读视频和背景音乐，以增强学生的学习兴趣和代入感。使用互动式电子白板，实时展示诗歌分析过程，促进师生的互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括五首诗歌的原文、背景资料和鉴赏要点。

-设计预习问题：如“《登高》中杜甫是如何表达自己孤独感的？”、“《赋得古原草送别》中白居易对草的描写有何深层含义？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及背景资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐，引出诗歌学习的主题。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律、修辞和意象等鉴赏技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，如分析《登鹳雀楼》中的景物描写对情感表达的作用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的见解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌鉴赏的基本方法。

-实践活动法：通过讨论，实践诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌仿写或分析作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关诗歌鉴赏的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌仿写或分析作业，加深理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习诗歌鉴赏。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于诗歌的深入鉴赏和情感理解，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握诗歌鉴赏的技巧，并能够独立分析和欣赏古代诗歌。

学生学习效果

学生学习效果显