Unit 8 Detective stories Period 6 Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Unit8DetectivestoriesPeriod6Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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设计意图

本节课旨在通过Unit8DetectivestoriesPeriod6Task的学习，让学生在掌握牛津译林版英语九年级上册相关词汇和句型的基础上，提高学生的侦探故事阅读理解能力、推理能力和语言表达能力。通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，培养学生的创新思维和团队合作精神。同时，结合学生所在年级的知识深度，确保教学内容的实用性和针对性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用侦探故事相关词汇、句型，提高学生的英语阅读理解能力，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过侦探故事的阅读，让学生了解不同文化背景下的侦探故事特点，拓宽文化视野。

3.思维品质：培养学生运用逻辑推理、分析、判断等思维方法，提高在侦探故事中寻找线索、推理破案的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

5.情感态度：激发学生对侦探故事的兴趣，培养积极向上的学习态度，提高学生在实际生活中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit8Detectivestories中的核心词汇和关键句型，如：detective,mystery,clue,investigate等；

②能够运用所学知识阅读和理解侦探故事，提高阅读理解能力；

③学会运用推理和分析的方法，从故事中寻找线索，培养逻辑思维能力；

④能够就侦探故事进行简单的口头和书面表达，提升语言运用能力。

2.教学难点

①理解并运用较为复杂的推理和判断句型，如：deductions,inferences,hypotheses等；

②在阅读过程中，对长篇侦探故事的持续关注和深入理解，避免因故事复杂而失去兴趣或理解不透；

③在口头和书面表达中，准确地使用侦探故事相关的专业术语和表达方式；

④在团队合作中，有效地分配任务，协调不同成员的观点，共同完成任务目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语九年级上册教材，特别是Unit8Detectivestories相关章节。

2.辅助材料：准备与侦探故事相关的英文视频片段、图片及案例，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和学生的口头报告。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对侦探故事阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢看侦探故事吗？为什么？”

-展示一些侦探故事的图片或视频片段，让学生初步感受侦探故事的魅力和特点。

-简短介绍侦探故事的基本概念和其在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.侦探故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解侦探故事的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

-讲解侦探故事的定义，包括其主要元素如线索、嫌疑人、调查过程等。

-详细介绍侦探故事的组成部分或结构，使用示例文本来帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解侦探故事的阅读技巧，如如何寻找线索、分析人物动机等。

3.侦探故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解侦探故事的特性和阅读策略。

过程：

-选择几个典型的侦探故事案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、情节发展和解决过程，让学生全面了解侦探故事的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例中的线索如何帮助破案，以及如何运用阅读策略提高理解力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何创作一个简单的侦探故事，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与侦探故事相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情节构思、角色设定以及线索布局。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对侦探故事的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情节构思、角色设定及线索布局。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调侦探故事阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课