第1课 探究纸“三态”（教学设计）海天版（深圳用）五年级上册综合实践活动.docx

第1课探究纸“三态”（教学设计）海天版（深圳用）五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《探究纸“三态”》是海天版（深圳用）五年级上册综合实践活动课程的一部分。本节课主要围绕纸的物理形态变化进行探究，内容包括：

1.纸的三种基本状态：固态、液态和气态。

2.纸的固态与液态之间的相互转化：如纸的吸水性和纸的溶解性。

3.纸的固态与气态之间的相互转化：如纸的燃烧和纸的挥发。

4.通过实验观察和记录纸在不同状态下的性质和变化。

5.分析和总结纸的“三态”变化规律及其在生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察与分析能力以及生活联系能力。通过探究纸的三态变化，学生将提升以下核心素养：

1.科学精神：通过实验观察纸的物理形态变化，培养好奇心和探究精神。

2.实践创新能力：设计并实施实验方案，记录实验结果，发展实践操作和创新思维。

3.信息处理能力：分析实验数据，得出结论，提高信息收集、处理和利用的能力。

4.生活联系能力：理解纸的三态变化与日常生活的关系，增强环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解纸的三态（固态、液态、气态）及其基本特性。

②掌握实验观察和记录纸在不同状态下性质变化的方法。

③学会分析和总结纸的“三态”变化规律。

2.教学难点

①实验中准确观察和记录纸的吸水性和溶解性变化，以及燃烧后的气态变化。

②分析实验数据，理解并描述纸的物理形态变化过程及其背后的科学原理。

③将纸的“三态”变化与实际生活中的应用联系起来，形成深刻的生活体验和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海天版（深圳用）五年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频，如纸的燃烧和溶解过程，以及图片资料，包括纸的微观结构图等。

3.实验器材：准备实验所需的纸张样本、水、火柴、酒精灯、实验记录表等，并确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台配备必要的实验材料，讨论区便于学生交流和分享实验观察。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张日常生活中常见的纸张图片，提问：“同学们，你们知道纸是什么状态吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“那你们知道纸还可以有哪些不同的状态吗？”

-学生思考和回答，教师引导学生思考纸的三态变化。

-教师总结并宣布本节课的主题：“今天，我们将一起探究纸的‘三态’。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解纸的固态、液态和气态的定义和特点。

-教师通过展示实物和图片，让学生直观地观察纸在不同状态下的外观和性质。

-教师进行实验演示，展示纸的吸水性和燃烧过程，引导学生观察和记录实验现象。

-教师引导学生分析和讨论实验结果，解释纸的物理形态变化过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放实验记录表，让学生分组进行纸的溶解性实验，并记录实验结果。

-学生在实验过程中，教师巡回指导，确保每组学生都能正确进行实验操作。

-实验结束后，教师组织学生汇报实验结果，并进行全班讨论。

-教师提出问题，如“纸在溶解过程中发生了什么变化？”，“纸的燃烧产生的气体是什么？”等，引导学生思考和回答。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“纸的三态猜谜”，让学生在游戏中巩固对纸的三态的理解。

-教师提出生活中的实例，如“纸杯遇水会怎样？”，“为什么纸可以燃烧？”等，让学生运用所学知识解释现象。

-学生分组讨论，每组选择一个生活中的纸的应用场景，讨论纸的三态变化如何影响其应用，并准备进行汇报。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果。

-教师总结本节课的重点内容，强调纸的三态变化规律及其在生活中的应用。

-教师布置作业，要求学生观察生活中纸的不同状态，并记录下来。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生收拾实验器材，整理教室环境。

-教师鼓励学生继续探索生活中的科学现象，激发学生的探究热情。

-教师宣布下课。

教学资源拓展

1.拓展资源

-纸的发明与发展：介绍纸的历史，从古代的纸发明到现代纸的种类和应用。

-纸的物理与化学性质：详细讲解纸的密度、强度、吸水性、燃烧性等物理与化学特性。

-环保与可持续发展：探讨纸的生产、消费与回收对环境的影响，以及可持续发展的策略。

-纸的艺术与应用：展示纸艺术品的图片和制作过程，如剪纸、纸雕、纸编等。

-纸的科学研究：介绍最新的纸材料科学研究，如纳米纸、生物降解纸等。

2.拓展建议

-阅读拓展：