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4.1.1文本信息加工-文字及其处理技术(教学设计)-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂(教科版必修)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:文本信息加工-文字及其处理技术
2.教学年级和班级:2019-2020学年高一(1)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时
本节课主要围绕文字信息加工和处理技术展开,通过对文字的录入、编辑、排版和打印等环节的学习,帮助学生掌握文字处理的基本方法和技巧,提高信息加工的能力。教学内容与教科版必修《信息技术》课本相关,旨在培养学生的实际操作能力和信息素养。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生主动获取、利用和处理文本信息的能力,增强对信息技术应用于日常生活中的敏感度和认识。
2.计算思维:通过文字处理技术的学习,提高学生逻辑思维和问题解决能力,能够运用计算思维解决实际问题。
3.信息社会责任:教育学生理解文字信息加工在社会生活中的重要性,遵守信息伦理,合理使用信息技术,负责任地创造和传播信息。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了计算机基础操作,包括开关机、文件管理、文字录入等基本技能。
-学生在之前的课程中接触过简单的文字编辑和排版,如使用Word文档进行文字输入和格式设置。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对信息技术具有浓厚的兴趣,愿意探索新知识和技能。
-学生具备一定的自学能力,能够跟随教程进行操作实践。
-学生的学习风格多样,既有动手操作型的学生,也有理论学习型的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在文字处理过程中,可能会遇到不熟悉快捷键、排版困难等问题。
-部分学生可能对文字处理软件的高级功能掌握不足,如样式应用、文档结构布局等。
-需要培养学生对信息加工的整体规划和逻辑思维能力,这可能是他们在学习过程中的一大挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:教科版必修《信息技术》课本,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集并制作与文字处理技术相关的PPT演示文稿,以及教学视频和实例文档。
3.实验器材:计算机设备,安装有文字处理软件(如MicrosoftWord)。
4.教室布置:确保教室内的电脑设备正常运行,设置小组讨论区以便学生合作交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括本节课将要学习的文字处理技术的基本概念和操作步骤。
-设计预习问题:设计问题如“文字处理软件中有哪些基本功能?”和“如何进行文档排版?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交情况,监控学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材相关章节,理解文字处理的基本概念。
-思考预习问题:学生思考预习问题,并记录下自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和进度监控。
作用与目的:
-为课堂学习打下基础,明确学习目标。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个文字排版混乱的文档案例,引导学生思考如何进行有效排版。
-讲解知识点:详细讲解文字处理软件的常用功能,如字体、段落格式设置等。
-组织课堂活动:分组让学生尝试对一段文字进行排版,实践所学技能。
-解答疑问:对学生操作中出现的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生跟随老师的讲解,思考文字处理技术的实际应用。
-参与课堂活动:学生分组进行文字排版实践,体验知识点的应用。
-提问与讨论:学生在实践中遇到问题时,向老师提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解文字处理软件的操作方法。
-实践活动法:通过实际操作加深理解。
-合作学习法:分组讨论,促进学生间的交流。
作用与目的:
-突破本节课的重难点,如文档排版技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置一份文档排版作业,要求学生运用课堂所学知识进行排版。
-提供拓展资源:提供一些高级文字处理技巧的在线教程,供有兴趣的学生学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识完成文档排版作业。
-拓展学习:学生利用提供的资源进一步学习高级文字处理技巧。
-反思总结:学生总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主学习。
-反思总结法:引导学生进行学习反思。
作用与目的:
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