新考法提升练4 项目化学习教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

新考法提升练4项目化学习教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以粤版上册九年级化学科教材为依据，围绕“新考法提升练4”项目化学习主题展开。设计思路为：通过引导学生分析化学项目实例，培养学生解决问题的能力，强化理论与实践的结合。课程分为导入、理论学习、实践操作、总结反思四个环节，旨在让学生在掌握化学基础知识的同时，提高项目化学习的意识和能力，为中考备考奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及科学态度与社会责任。通过项目化学习，学生将能够运用化学知识解决实际问题，发展跨学科综合运用能力；在实践操作中，提升观察、分析和实验能力，培养严谨的科学态度；同时，通过参与项目活动，增强团队合作意识，激发对科学的热爱，形成积极向上的科学精神和社会责任感。

三、学情分析

九年级学生在知识层面，已经具备了一定的化学基础，掌握了基本的化学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和问题分析能力，但尚需提高解决复杂问题的能力。在素质方面，学生对化学学科的兴趣各有不同，部分学生对化学实验充满好奇，而另一些学生则可能因为理论知识的抽象而感到困难。

在行为习惯上，九年级学生多数能遵守课堂纪律，但自主学习能力参差不齐，部分学生依赖性强，缺乏主动探究的习惯。此外，学生对于新知识的学习态度直接影响学习效果，一些学生可能对项目化学习这种新颖的教学模式感到兴奋，而另一些学生可能需要时间适应。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的引导和激励来提高学习积极性，同时，教学过程中应充分考虑到学生的知识差异，设计有针对性的教学活动，以促进每个学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：粤版上册九年级化学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课程相关的化学实验视频、图表及PPT课件。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、试管、酒精灯、滴管等，确保安全无遗漏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，配置必要桌椅和实验设施。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一个有趣的化学实验现象，如“火山爆发”实验，引发学生对化学变化的兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“化学反应中的能量变化”，包括放热反应和吸热反应的概念、特点及应用。

-举例说明：以燃烧反应和光合作用为例，帮助学生理解放热反应和吸热反应在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个简单的化学反应实验，观察并记录实验中的能量变化，引导学生探讨化学反应与能量的关系。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成相关的练习题，加深对化学反应能量变化的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握本节课的知识。

4.实践操作（约20分钟）

-实验操作：组织学生进行本节课相关的化学实验，如测定化学反应的放热量或吸热量，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

-记录分析：指导学生记录实验数据，分析实验结果，理解化学反应中的能量变化规律。

5.总结反思（约10分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的化学反应能量变化知识，强调重点和难点。

-反思应用：鼓励学生思考化学反应能量变化在实际生活和生产中的应用，提升学生的科学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如巩固练习题、小论文或实验报告，以巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验：介绍更多与化学反应能量变化相关的实验，如原电池实验、中和热实验等，这些实验可以帮助学生更直观地理解化学反应中的能量转换和守恒。

-化学反应在实际应用中的案例：收集化学反应在工业生产、日常生活和科学研究中的实际应用案例，如火力发电、合成氨、氢能源的开发等，让学生了解化学知识的实际价值。

-化学史料：介绍一些与化学反应能量变化相关的化学历史事件和科学家，如能量守恒定律的发现过程，以及相关科学家的贡献。

-跨学科知识：介绍化学与物理学、生物学等其他学科在能量转换和守恒方面的联系，如光合作用的能量转换、热力学第一定律等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭小实验：建议学生在家里利用简单材料进行化学反应能量变化的实验，如制作火山模型、观察燃烧反应等，增强学生的实践能力。

-开展研究性学习：指导学生选择一个与化学反应能量变化相关的课题，进行深入研究和探讨，培养学生的探究精神和科学研究能