西师版数学五年级上册第一单元教案.docVIP

单元

第一单元

主备人

教学课题

小数乘整数（一）

教学时间

第1课时

年月日

总节

教学

目标

能在具体的生活情境中发现数学问题，通过思考、交流，探索小数乘整数的计算方法，并能正确进行小数乘整数的计算。

能运用所学知识解决生活中的实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。

重点

掌握小数乘整数的计算方法。

难点

能正确进行小数乘整数的计算。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、预习反馈复习引入

1.复习铺垫

（1）填空。

①3.2的小数点向右移动一位，原数就（）。

②把252缩小到原数的1/10是（）。

③4.2元=（）角1800分=（）元

④把2.53的小数点先向右移动两位，再向左移动两位是（）。

（2））算一算，比一比，再说说你发现了什么？

20×30=14×20=

20×300=140×2=

（3）笔算。

32×18=

2.课件出示第1页主题图。

师：仔细观察，你从图中发现了哪些数学问题？能帮他们解决吗？

1.95×41＝4.25×18＝0.52×86＝0.8×3＝1.6×4＝

观察这5个算式你发现了什么？这节课，我们就一起来学习小数乘整数。板书课题：小数乘整数

合作共学，解决问题

二、分享交流主动构建

1.教学例1。课件出示例1。

（1）提出问题：买6千克西红柿需要多少钱？

（2）解决问题。

你们能用什么方法解决这个问题？

请学生先独立思考，再与同学交流，最后全班交流。（只要学生说得有理就行。）

可能有：①用加法算。

4.2＋4.2＋4.2＋4.2＋4.2＋4.2＝25.2（元）

②用乘法算。

4.2×6＝25.2（元）

问：4.2×6表示什么意思？说明什么？

A、想：4.2元＝42角B、想：把小数变为整数计算。

42×6＝252（角）

答：买6千克西红柿需要25.2元。

交流第2种方法时：请学生说说为什么要把积252缩小到它的1/10？

这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？

（3）试一试。买9千克萝卜，应该付多少钱？

用喜欢的、简捷的方法独立计算，一人板演。集体订正。

（4）从图中你还能提出哪些数学问题？并列式解答。

三人板演，全班齐练。抽学生说说是怎样想的。

2.讨论交流：观察这些算式中因数的小数位数和积的小数位数，你能发现什么？

如果因数中有两位小数或三位小数呢？

小结：积的小数位数和因数中的小数位数同样多。

问：该怎样计算小数乘整数的乘法？

小结：小数乘整数的计算可以先按整数乘法进行计算，再看因数中的小数位数来确定积的小数位数。

3.议一议：怎样确定积的小数点位置？

拓展延学，生发问题

三、巩固练习形成能力

1.课堂活动。读题，有什么要求？学生独立完成，集体订正。

2.练习一第2题。请学生说说是怎样做的。

3.练习一第4题。

四、全课总结

今天学习的什么？你有什么收获？有什么疑问？

板书设计

教学反思

单元

第一单元

主备人

教学课题

小数乘整数（二）

教学时间

第课时

年月日

总节

教学

目标

1.能在具体的生活情境中发现数学问题，通过思考、交流，探索小数乘整数的计算方法，并能正确进行小数乘整数的计算。

2.能运用所学知识解决生活中的实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。

重点

掌握小数乘整数的计算方法。

难点

能正确熟练进行小数乘整数的计算。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、预习反馈复习引入

1.昨天我们学习了什么知识？怎样计算小数乘整数？计算时要注意什么？

2.口算

练习一第1题

3.笔算

4.2×37=

合作共学，解决问题

二、分享交流主动构建

1.教学例2。出示例2的条件。请学生找出已知信息。

（1）提出问题。根据图中的信息，可以提出什么数学问题？

问题：这箱糖果重多少千克？

（2）解决问题。

请学生独立列式解答。完成后可以与同学交流。

全班交流。

可能有：0.75×24＝18千克）

0.75

×24

300

150

18.00

答：这箱糖果重18千克。

问：做这道题要注意什么？

（3）怎样确定积的小数点位置？

2.估算。

（1）理解题意。出示联系一第10题情境图。

仔细读题，你认为哪些词比较重要？

求“1个