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8它们发生了什么变化（教学设计）三年级上册科学教科版

授课内容

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教材分析

“8它们发生了什么变化（教学设计）三年级上册科学教科版”

本章节主要围绕物质的变化展开，引导学生观察和认识固体、液体和气体的不同状态以及它们之间的相互转化。教材通过生动的实例和生活场景，让学生了解物质变化的基本概念，培养学生的观察力和思考能力。本节课旨在让学生掌握物质变化的基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，发展观察、描述和记录物质变化现象的能力。通过实践操作，提高学生的实验设计和问题解决能力，培养科学思维和探究精神。同时，引导学生关注生活中的科学，将所学知识应用于实际，增强学生的实践意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的物质形态和特征，如固体、液体和气体。他们对物体的基本属性和变化有一定的认识，能够简单地描述和区分不同的物质状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，喜欢探索和观察。他们在动手操作方面表现出较强的兴趣和积极性，善于通过实践学习。学生通常偏好直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物质变化过程中可能难以把握微观层面的变化，如分子间的运动和变化。此外，对于一些复杂的概念，如物理变化和化学变化的区别，他们可能会感到困惑。同时，实验操作中的精确度和记录实验结果可能也是学生面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《科学教科版》三年级上册教材。

2.辅助材料：收集物质变化的图片、视频，以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备水、冰块、酒精灯、烧杯、温度计、滴管等实验用品。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保学生安全、有序地开展实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过物体发生变化吗？这些变化有哪些特点？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等，让学生初步感受物质变化的多样性。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括物理变化和化学变化。

详细介绍物质变化的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如水的三态变化、燃烧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用物质变化的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论，如物质的保存方法、环保中的物质变化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的基本概念、分类、案例分析等。

强调物质变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化的知识。

布置课后作业：让学生观察身边的物质变化现象，记录下来并分析其类型和原因。

知识点梳理

1.物质变化的基本概念

-物质变化是指物质在形态、性质、状态等方面发生的变化。

-物质变化可以分为物理变化和化学变化两大类。

2.物理变化

-物理变化是指物质的形态、状态或位置发生变化，但其化学性质保持不变。

-常见的物理变化包括：固体、液体和气体的相互转化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。

-物理变化的特征：没有新物质生成，只是物质的状态或形态发生改变。

3.化学变化

-化学变化是指物质在化学性质上发生变化，生成新的物质。

-常见的化学变化包括：燃烧、腐蚀、