人音版学年七年级音乐上册伏尔加船夫曲教学设计.docx

人音版学年七年级音乐上册伏尔加船夫曲教学设计

主备人

备课成员

设计意图

结合七年级学生的认知水平与音乐学科特点，本节课旨在通过学习《伏尔加船夫曲》，让学生了解并感受俄罗斯音乐的特色，培养音乐鉴赏能力。课程将围绕歌曲的结构、旋律、节奏等方面展开，引导学生深入理解作品内涵，提高学生的音乐素养，同时培养学生的团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以提升学生的音乐审美和实际应用能力。

核心素养目标

1.音乐审美：通过分析《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏和结构，培养学生对俄罗斯民族音乐特色的感知与欣赏能力，提升音乐审美水平。

2.音乐表现：引导学生运用歌唱、演奏等形式表现《伏尔加船夫曲》的情感，锻炼学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐文化理解：通过了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和创作背景，培养学生对俄罗斯音乐文化的认知，增强对多元文化的尊重和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论，包括音符、节奏、旋律等概念。

-学生对俄罗斯文化有一定了解，可能接触过一些简单的俄罗斯音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的音乐作品表现出浓厚的兴趣，喜欢通过听觉和视觉参与学习。

-学生具备一定的音乐表现力和模仿能力，能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的通过视觉图像更容易理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《伏尔加船夫曲》的节奏和旋律把握不准确，需要反复练习。

-对俄罗斯音乐文化背景的了解不足，可能影响对作品情感的理解。

-部分学生可能在集体演唱时感到紧张，需要鼓励和引导以增强自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲解《伏尔加船夫曲》的音乐特点和背景知识为基础，引导学生进行深入分析和讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟船夫演唱场景，增强体验感；通过音乐游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体播放《伏尔加船夫曲》，展示相关图片和视频资料，辅助教学，提升学生对俄罗斯音乐文化的直观感受。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首著名的俄罗斯歌曲《喀秋莎》作为导入，让学生初步感受俄罗斯音乐的特色。教师播放歌曲，并提问：“你们在歌曲中听到了什么特别的地方？这和你们平时听到的歌曲有什么不同？”通过这个问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题《伏尔加船夫曲》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍《伏尔加船夫曲》的背景，包括歌曲的起源、创作背景以及它在俄罗斯音乐中的地位。

（2）分析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的变化等，并举例说明这些特点如何表现了船夫的劳动场景和情感。

（3）讲解歌曲的结构，包括歌曲的段落划分、和声的使用等，让学生理解歌曲的构成。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分组，每组选择一种乐器（如口琴、手鼓等），根据《伏尔加船夫曲》的旋律和节奏进行即兴演奏。

（2）集体合唱：全班学生一起合唱《伏尔加船夫曲》，注意旋律的准确性和节奏的一致性。

（3）动作编排：学生根据歌曲的情感和节奏，编排简单的舞蹈动作，以增强对歌曲的理解和表现。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）歌曲情感表达：讨论《伏尔加船夫曲》中的情感是如何通过音乐表现出来的。

（2）文化背景理解：探讨歌曲背后的俄罗斯文化背景，以及这对理解歌曲的重要性。

（3）创作体验分享：学生分享在实践活动中使用乐器或编排舞蹈时的体验，以及他们在创作过程中遇到的挑战和解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，包括《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏、结构特点以及它在俄罗斯音乐文化中的地位。同时，回顾学生在实践活动中的表现，强调音乐审美和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏不同类型的音乐。

知识点梳理

1.《伏尔加船夫曲》的背景知识

-俄罗斯地理环境对音乐风格的影响

-俄罗斯民间音乐的特点

-《伏尔加船夫曲》的历史与创作背景

2.《伏尔加船夫曲》的音乐特点

-旋律：分析歌曲旋律的起伏、节奏和音调特点

-节奏：探讨歌曲节奏的变化和劳动号子的关联

-结构：介绍歌曲的结构形式，如歌曲的段落划分、重复和变奏

3.音乐理论知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符等在歌曲中的运用

-节奏：弱起节奏、切分节奏等在歌曲中的体现

-和声：和弦的运用和和声进行在歌曲中的效果

4.音乐表现技巧

-演唱技巧：如何准确把握歌曲的旋律