人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Reading and Thinking教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesReadingandThinking教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过深入解读人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtues中的ReadingandThinking部分，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及道德素养。课程设计以学生为中心，强调互动与实践，结合课本内容，引导学生关注身边的道德现象，培养其良好的道德品质。通过设置情境、问题驱动、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用关于道德和美德的关键词汇和表达。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能对文本中的道德观念进行独立思考和评价。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的道德价值观。

4.学习策略：通过小组讨论和分享，学生能够有效地交流思想，提高合作学习能力。

学情分析

本节课面向的学生为高中三年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇量和语法基础，能够进行基本的阅读理解。在能力方面，学生的思维活跃，具备初步的分析和批判能力，但批判性思维尚需进一步培养。在素质方面，学生普遍具有较好的合作精神和团队意识。

然而，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这在一定程度上影响了他们的阅读深度和思考广度。此外，对于道德和美德的话题，学生可能有一定的了解，但缺乏系统的学习和深入的思考，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养其独立思考和批判性思维能力。

教学资源

四、教学资源

-人教版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套的音频材料

-网络资源（道德与美德相关文章、视频）

-小组讨论指导卡片

-批判性思维训练材料

-学生自主学习任务单

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于道德和美德的真实生活情境图片，引导学生分享他们对于道德和美德的理解和感受，从而引出本节课的主题。

-教师简要介绍本节课的学习目标和重点内容，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，关注课文中的关键词汇和表达，如“morals”，“virtues”，“integrity”等，并解释这些词汇的含义。

-教师引导学生分析课文中的例子，如何体现道德和美德，例如课文中提到的诚信、助人为乐等行为。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的难点和重点，如不同文化背景下对美德的定义和认识。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个道德或美德主题，讨论其在现实生活中的具体表现和重要性。

-学生通过角色扮演的方式，模拟一个与道德和美德相关的情景，如面对诱惑时如何做出正确的选择。

-每组学生向全班展示他们的角色扮演，并分享他们的讨论成果和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生被分成小组，针对以下三个方面进行讨论：

-举例说明在日常生活中遇到的道德困境，并讨论如何解决。

-分析课文中的道德和美德观念对自己行为的影响，以及如何将这些观念应用到实际生活中。

-探讨如何在学校和家庭中培养良好的道德品质，例如通过开展道德教育主题活动。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和感悟，总结本节课的重点内容。

-教师强调道德和美德在个人成长和社会发展中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于如何在生活中实践道德和美德的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：《道德情操论》（AdamSmith著），《美德书》（Plato著），以及现代道德哲学家的相关论文和书籍，如Aristotle的“NicomacheanEthics”和Kant的“GroundworkoftheMetaphysicsofMorals”。

-视频资源：关于道德和美德的教育视频，如“道德领导力”、“美德的力量”等，以及相关的纪录片，如“道德勇气”。

-实践案例：收集现实生活中的道德和美德案例，包括新闻报道、名人演讲、公益活动等，用于课堂讨论和分析。

-文化资源：研究不同文化中的道德和美德观念，例如儒家、道家、佛教、伊斯兰教和基督教等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的道德哲学书籍和论文，以加深对道德和美德概念的理解。

-建议学生观看道德教育视频，并撰写观后感，分析视频中的道德问题和解决方案。

-安排学生在社区或学校内参与道德教育相关的实