第7讲 八上( Modules 5～8)2024年中考英语教材梳理教学设计(外研版 广东专用版).docx

第7讲八上(Modules5～8)2024年中考英语教材梳理教学设计(外研版广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本讲内容为2024年中考英语教材（外研版广东专用版）八年级上册Modules5～8的知识点梳理。主要涵盖以下章节及内容：

1.Module5：Unit1-3，涉及动词时态、被动语态、宾语从句等语法点，以及日常生活、旅游、交通等话题的相关词汇和句型。

2.Module6：Unit1-3，重点学习过去进行时、现在完成时等语法点，以及描述过去事件、经历和情感表达等话题的词汇和句型。

3.Module7：Unit1-3，介绍条件状语从句、过去进行时等语法点，以及自然环境、动植物保护等话题的相关词汇和句型。

4.Module8：Unit1-3，学习宾语从句、不定式等语法点，以及日常生活、人际关系等话题的词汇和句型。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本讲学习，学生能够熟练运用动词时态、被动语态、宾语从句等语法点，提高日常英语交流能力，并能在不同场景中运用所学词汇和句型进行有效沟通。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的交际习惯，通过学习与日常生活、旅游、交通、自然环境等话题相关的词汇和句型，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理等逻辑思维能力，通过学习语法点和话题内容，提高对英语语言规律的认识，发展创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学生查找信息、解决问题的能力，形成良好的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-动词时态的正确运用：如Module5中的现在进行时表示正在进行的动作，Module6中的过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作，Module7中的条件状语从句中的时态搭配等。

例子：在Module5Unit1中，学生需要掌握如何使用现在进行时描述正在进行的动作，如：Sheisreadingabooknow.

-宾语从句的构造和理解：如Module8中的宾语从句，要求学生能够正确构造并理解句子结构。

例子：在Module8Unit2中，学生需要学会如何使用宾语从句，如：Ithinkhewillcometomorrow.

-话题相关词汇和句型的掌握：包括旅游、交通、自然环境、人际关系等话题的词汇和句型。

例子：在Module6Unit3中，学生需要学习与旅游相关的词汇，如：travelguide,itinerary,souvenir.

2.教学难点

-被动语态的正确使用：被动语态是英语中的一个难点，学生常常混淆主动语态和被动语态的结构和用法。

例子：在Module5Unit2中，学生需要学会如何将主动语态句子转换为被动语态，如：Thebookisreadbyher.（原句：Shereadsthebook.）

-条件状语从句的时态搭配：学生可能难以掌握条件状语从句中的时态搭配，尤其是真实条件句和假设条件句的区别。

例子：在Module7Unit1中，学生需要理解并正确使用条件状语从句，如：Ifitrains,wewillstayathome.（真实条件句）与IfIhadalotofmoney,Iwouldbuyacar.（假设条件句）。

-不定式的用法：不定式作为非谓语动词的一种形式，其用法和功能对学生来说是一个挑战。

例子：在Module8Unit3中，学生需要学会如何使用不定式作为宾语，如：Hedecidedtogototheparty.

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解语法点和话题背景，帮助学生建立扎实的语言基础。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，如角色扮演、情景对话，让学生在实际语境中使用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和完成练习，通过合作解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重点语法和词汇，以及相关图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用在线教学平台和APP进行互动练习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.网络资源：整合网络资源，如英语学习网站和视频，为学生提供更多样的学习材料和练习机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语法和话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英语中的被动语态是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于被动语态的例句，以及与旅游、交通、自然环境等