2024届广东省高考英语听说模仿朗读基础知识讲解教学设计.docx

2024届广东省高考英语听说模仿朗读基础知识讲解教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024届广东省高考英语听说模仿朗读基础知识讲解

2.教学年级和班级：高三英语A班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过模仿朗读，提高学生的发音准确性和语音语调的自然流畅度。

2.增强学生的文化意识，通过听力材料中的文化元素，引导学生理解和欣赏不同文化背景下的语言表达。

3.培养学生的思维品质，通过分析和评价听力材料，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的自主学习能力，通过课堂上的互动和练习，鼓励学生主动参与学习过程，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，并对英语听说有一定的了解和实践。

2.学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其是在听说方面，他们喜欢通过模仿和实践来提高自己的语言技能。学生的能力水平参差不齐，有的学生口语表达能力较强，而有的学生则更擅长书面表达。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生在模仿朗读时可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，语音语调不自然，对英语节奏和韵律掌握不足，以及对听力材料中的文化背景知识缺乏了解，这些都可能影响他们的听说能力和对材料的理解。此外，由于高考的压力，学生在听说练习上可能会缺乏持之以恒的耐心和动力。

教学资源准备

1.教材：《广东省高考英语听说考试指南》及相关练习册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的听力录音、单词和句型的电子文档，以及用于展示正确发音和语调的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备录音设备，以便学生进行模仿朗读练习和互评。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段生动有趣的英语听力材料开场，引导学生关注语音语调的变化，提出问题：“你们能听出这段材料中的语音语调特点吗？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的音标知识，以及如何通过音标来正确发音。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍模仿朗读的技巧，包括发音、语调、节奏和语音的自然流畅度。

-举例说明：播放一段标准的英语朗读录音，让学生听后模仿，并指出其中的关键技巧。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一段文本进行模仿朗读练习，小组成员之间相互评价，讨论如何改进发音和语调。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个学生选择一段文本进行模仿朗读，使用教室内的录音设备录制自己的朗读，然后播放给全班同学听。

-教师指导：教师在学生朗读时给予个别指导，纠正发音错误，提供改进的建议。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生分组，每组讨论在模仿朗读过程中遇到的问题和解决方法。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，分享学习心得和技巧。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调模仿朗读的技巧和重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或需要进一步帮助的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的听力材料和朗读文本，要求学生在课后继续练习模仿朗读，并记录自己的进步。

-鼓励学生在家中与家长一起练习，增加语言实践的机会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语音教程》

-《英语听说能力提升指南》

-《英语听力材料精选》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇英语文章，分析文章中的语音语调特点，并尝试模仿朗读。

-要求学生通过在线资源，如英语学习网站或视频平台，寻找至少三个不同口音的英语朗读视频，比较它们之间的差异。

-建议学生每天至少花15分钟时间练习英语听力，可以是英语广播、新闻或播客，记录听到的生词和短语，并尝试用这些词汇造句。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与他人用英语进行对话，实践所学的语音语调技巧。

-学生可以尝试用英语写日记或小故事，练习运用所学的语音知识，提高书面表达和口语表达能力。

-推荐学生阅读英文原版书籍或杂志，增加对不同文化背景下的语言表达的理解。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或朗读比赛，提升在公众场合使用英语的自信和流利度。

-学生可以自主选择英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我学习和评估。

-学生可以记录自己的学习进度，定期反思和调整学习策略，以达到更好的学习效果。

典型例题讲解

1.题型一：模仿朗读

题目：模仿以下段落，注意发音的准确性和语调的自然流畅度。

文本：“Inthesmallhoursofthe