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7我们的衣食之源(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:7我们的衣食之源
2.教学年级和班级:部编版道德与法治四年级下册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课以部编版道德与法治四年级下册教材为基础,通过讲解“我们的衣食之源”,让学生了解食物来源、农业生产的基本知识,培养节约粮食、爱护环境的意识,增强学生关爱农民、尊重劳动的情感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:一是理性思维与科学精神,通过探究食物来源和农业生产过程,引导学生运用科学方法思考问题;二是责任意识与社会参与,教育学生理解粮食生产的不易,培养节约粮食的习惯,提升社会责任感;三是生态文明意识,通过了解粮食生产与环境保护的关系,增强学生保护生态环境的意识。通过本节课的学习,学生将能够理解人与自然和谐共生的理念,并转化为实际行动。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了关于自然资源、环境保护的基础知识,对粮食的生产过程有一定的了解,也具备了一些基本的道德与法治观念,如尊重劳动、节约资源等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对周围世界充满好奇心,对食物来源和农业生产感兴趣。他们在探究性学习方面具备一定的能力,喜欢通过实践活动来学习和体验。学生的认知风格多样,有的善于观察,有的喜欢动手操作,有的善于思考分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会对农业生产的具体环节和技术细节感到陌生,理解起来有难度。此外,将理论知识转化为实际行动,如节约粮食、保护环境等,可能需要更多的实践和引导。在课堂讨论中,部分学生可能由于害羞或表达能力不强,难以充分表达自己的观点。
教学资源
-部编版道德与法治四年级下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-互动式白板或黑板
-农作物生长视频资料
-节约粮食宣传册
-环保相关教育材料
-课堂讨论引导卡片
-学生实践活动指导材料
教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,大家好!今天我们要学习一个新的内容——《我们的衣食之源》。请大家先回想一下,我们平时吃的粮食是从哪里来的?有没有同学知道农民伯伯是如何种植粮食的?
-(学生)[学生可能会回答“农田里种的”、“农民伯伯种出来的”等]
-(教师)很好,我们的食物确实离不开农民伯伯的辛勤劳作。那么,今天我们就来深入了解一下这个过程。
2.知识讲解
-(教师)请大家翻开课本,第7课《我们的衣食之源》。我们先来看一下第一部分的内容,这里介绍了食物的来源。请大家跟我一起读这一段,注意理解每一句话的意思。
-(学生)[学生跟随教师朗读课文]
-(教师)现在我来给大家讲解一下这一部分的重点内容。我们的食物主要来自农田,而农田的产出依赖于农民的劳动和自然条件。接下来,我会展示一些农作物生长的视频,大家注意观看,看看它们是如何从种子发芽到成熟收获的。
3.视频观看与讨论
-(教师)[播放农作物生长的视频]
-(教师)视频看完了,大家有什么感想?有没有同学愿意分享一下你看到的?
-(学生)[学生分享自己的观察和感受]
-(教师)很好,大家都看到了农作物的生长过程是多么的不易。接下来,我们再来讨论一下,我们作为消费者,应该如何珍惜粮食,节约资源。
4.互动讨论
-(教师)请大家分成小组,每个小组讨论一下,你们认为在日常生活中,我们哪些行为可以帮助节约粮食,减少浪费?
-(学生)[学生分组讨论,并提出建议]
-(教师)每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。
-(学生)[各小组代表分享讨论成果]
5.实践活动
-(教师)现在,我们来做一个实践活动。我会给大家发放一些节约粮食的宣传册,请大家仔细阅读,然后选择一个你感兴趣的话题,画一幅画或者写一段话,来表达你对节约粮食的理解。
-(学生)[学生进行实践活动,教师巡回指导]
6.总结与反思
-(教师)请大家停下手中的活动。现在,我们来总结一下今天的学习内容。通过这节课的学习,我们知道了粮食的来之不易,也了解了一些节约粮食的方法。请大家分享一下,你今天学到了什么?
-(学生)[学生分享自己的学习收获]
-(教师)很好,希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中,做一个节约粮食的小卫士。
7.作业布置
-(教师)今天的作业是:写一篇短文,题目是《我眼中的节约粮食》,要求至少写200字,描述你对节约粮食的看法以及你打算如何行动起来。
8.结束语
-(教师)今天的课就到这里,希望大家能够珍惜每一粒粮食,感恩那些为我们提供食物的人们。下课!
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面
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