第五单元 走向近代 教学设计 2023-2024学年特别别九年级历史上册.docx

第五单元走向近代教学设计2023-2024学年特别别九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“走向近代”为主题，围绕2023-2024学年特别九年级历史上册第五单元展开。课程设计紧密结合教材内容，以历史发展的时间线为线索，引导学生了解我国从封建社会向近代社会转型的历史进程。通过生动的案例、图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和爱国情怀。同时，注重课堂互动，让学生在探讨、分析中深入理解课文，达到巩固知识、提高能力的目的。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析历史事件的能力，提高历史思维素养。

2.引导学生理解历史发展的内在逻辑，培养其历史观念和时空观念。

3.激发学生的爱国情怀，增强民族认同感和自豪感。

4.培养学生合作探究、沟通交流的能力，提高其团队协作和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代中国的政治、经济、文化等方面的基础知识，对历史的基本脉络有了初步的认识。此外，学生对历史时间的概念、历史事件的因果联系等也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇心，对近代中国的历史变迁尤为感兴趣。他们在分析问题和概括能力上有所提高，但可能在深度思考和历史逻辑推理方面还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来理解历史，有的则更倾向于图表和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解历史事件之间的复杂联系时遇到困难，尤其是对近代史上的一些重要事件和人物的评价可能存在困惑。此外，对于历史文献的解读和分析，以及历史概念的定义和运用，学生可能感到挑战较大。在课堂上，可能需要教师提供更多的引导和辅助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年特别九年级历史上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“走向近代”单元相关的历史图片、时间线图表、重要事件视频片段等多媒体资源，以增强学生对历史事件的理解和记忆。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论历史事件的影响和意义。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将开始第五单元的学习，主题是“走向近代”。在正式进入这个单元之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，思考一下：古代中国的历史给我们留下了哪些深刻的印象？

二、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开教材，翻到第五单元。首先，我要请大家阅读单元导言，了解本单元的主要内容。请大家边读边思考：为什么说这个时期是“走向近代”的呢？

2.接下来，我们开始学习本单元的第一课：“明清时期的政治与社会”。请大家跟随我一起阅读课文的第一部分，了解明清时期的政治背景和社会状况。

a.请同学们注意，课文中提到了明清时期的政治制度特点，谁能来概括一下？

b.好的，那么明清时期的社会有哪些变化呢？请大家结合课文内容，分组讨论一下。

c.各小组代表来分享一下你们的讨论成果。

3.接下来，我们进入第二课：“近代化的曙光”。这一课主要讲述了近代中国的变革和探索。请大家阅读课文，了解以下内容：

a.请同学们找出课文中提到的近代化的表现，并简要说明。

b.近代化的探索过程中，我们遇到了哪些困难和挑战？请大家结合课文，思考并回答。

c.请同学们思考一下，近代化的探索对我国历史发展产生了哪些影响？

4.第三课：“辛亥革命与君主专制制度的终结”。这一课我们将学习辛亥革命的历史意义。请大家阅读课文，关注以下问题：

a.请同学们描述一下辛亥革命的过程，以及它取得的主要成果。

b.辛亥革命对中国历史的发展产生了哪些深远影响？请大家结合课文，分组讨论并分享。

c.请同学们思考一下，辛亥革命后，我国的社会性质发生了哪些变化？

5.第四课：“新文化运动的兴起”。这一课我们将学习新文化运动的历史背景和主要内容。请大家阅读课文，了解以下内容：

a.请同学们找出课文中提到的新文化运动的主要内容和影响。

b.新文化运动对我国的思想解放和文化发展产生了哪些积极作用？请大家结合课文，思考并回答。

c.请同学们讨论一下，新文化运动对我国近代化进程的推动作用。

6.第五课：“抗日战争与民族觉醒”。这一课我们将学习抗日战争的历史意义。请大家阅读课文，关注以下问题：

a.请同学们描述一下抗日战争的过程，以及我国在战争中取得的胜利。

b.抗日战争对我国民族觉醒和民族凝聚力产生了哪些影响？请大家结合课文，分组讨论并分享。

c.请同学们思考一下，抗日战争在我国历史上的地位和意义。

三、重点内容讲解与讨论

1.现在，我们来总结一下本单元的重