弘扬雷锋精神，争做最好自己（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

弘扬雷锋精神，争做最好自己（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

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课程基本信息

1.课程名称：弘扬雷锋精神，争做最好自己（教学设计）

2.教学年级和班级：全国通用一年级下册

3.授课时间：具体上课时间由教师自行安排

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述雷锋的故事，引导一年级学生了解雷锋精神，培养学生助人为乐、勤奋好学的品质，让他们在实践中争做最好自己，将雷锋精神融入日常生活。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、集体主义精神和社会实践能力。通过学习雷锋精神，学生将学会关爱他人，培养良好的道德品质；同时，通过参与相关的实践活动，学生将提升自我管理能力，增强团队协作意识，并在实际操作中锻炼问题解决能力，这些均与我国新课程改革中强调的核心素养紧密相关。

学情分析

一年级的学生正处于个性形成和习惯培养的关键时期，他们好奇心强，易于接受新鲜事物，但在注意力集中、自我控制方面尚有待提高。在知识层面，学生对基础的社会常识和道德规范有一定了解，但理解深度和实际应用能力有限。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，但需要通过具体情境来提升思考和表达能力。素质方面，学生初步具备合作和分享的意识，但需要在实践中不断强化。

在行为习惯上，学生可能存在一些自我中心的行为，如不愿意分享、不能耐心倾听他人等，这些习惯对课程学习有负面影响。然而，通过雷锋精神的学习，可以激发学生的同理心，引导他们学会关心他人、尊重他人，从而改善行为习惯。此外，课程中的实践活动有助于学生将所学知识与日常生活相结合，促进学生的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过讲述雷锋故事来引入雷锋精神；讨论法，让学生分享自己对雷锋精神的理解和如何在生活中实践；情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生体验助人为乐的场景。

2.教学手段：利用多媒体设备展示雷锋的图片和视频资料，增强直观感受；运用互动式教学软件，让学生参与答题和游戏，提高学习兴趣；使用电子白板记录学生的讨论内容和想法，方便回顾和总结。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于雷锋的短片，引导学生关注雷锋的形象和事迹，提问：“你们知道这位是谁吗？他有什么特别的地方？”从而激发学生的兴趣，导入本节课的主题“弘扬雷锋精神，争做最好自己”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲述雷锋的故事：介绍雷锋的生平和主要事迹，让学生了解雷锋的精神内涵，如无私奉献、助人为乐、勤奋学习等。

（2）讲解雷锋精神的时代意义：分析雷锋精神在当代社会的价值，引导学生理解雷锋精神不仅仅是一个人的行为，更是一种普遍的社会价值观。

（3）联系实际生活：通过举例说明如何在日常生活中实践雷锋精神，如帮助同学、关心他人、爱护公共财物等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选出一个“小雷锋”，模拟在校园或社区中遇到需要帮助的场景，其他学生观察并评价“小雷锋”的表现。

（2）制作雷锋卡片：学生动手制作一张关于雷锋的卡片，写上自己理解的雷锋精神，以及如何在生活中体现这种精神。

（3）分享感悟：学生轮流分享自己参与活动的感受和体会，以及如何在日常生活中实践雷锋精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论雷锋精神的具体表现：每组学生讨论并列举至少三个雷锋精神在日常生活中的具体体现，如帮助老人过马路、拾金不昧、义务劳动等。

（2）分析雷锋精神的现代意义：每组学生分析雷锋精神在现代社会中的重要性，以及如何将这种精神融入校园文化。

（3）制定行动计划：每组学生讨论并制定一个简单的行动计划，如何在接下来的一个月内实践雷锋精神，并准备在下一次课堂上分享成果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调雷锋精神的要点，如无私奉献、助人为乐等，并总结学生在实践活动中的表现。教师提出希望学生能够在日常生活中积极实践雷锋精神，争做最好自己，同时布置相关的作业，让学生在家庭和社区中继续探索和体现雷锋精神。

知识点梳理

1.雷锋精神的内涵

-无私奉献：雷锋无私助人，不求回报的精神。

-助人为乐：雷锋在日常生活中乐于帮助他人，从小事做起。

-勤奋学习：雷锋勤奋好学，不断提升自我，追求进步。

-遵守纪律：雷锋严守纪律，服从组织安排，具有高度的集体主义精神。

2.雷锋事迹的了解

-雷锋的生平：雷锋的出生背景、成长经历以及参军入伍的情况。

-雷锋的主要事迹：雷锋在部队和日常生活中的一系列感人故事。

-雷锋日记：雷锋日记中的经典语句和其对人生、工作的感悟。

3.雷锋精神的时代价值

-当代社会对雷锋精神的需求：分析雷锋精神在现代社会的作用和意义。

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